幼教优秀论文 幼儿语言教学之反思

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幼儿语言教学之反思
同心县第二幼儿院  金小燕（邮编：51300）
作为一名从事语言教学的幼教老师，虽然工作时间不长，经验不够丰富，但在教育教学的过程中也有了点滴收获，好的体会愿与大家共勉，不足之处也希望各位同任批评指正。
众所周知，幼儿期是儿童语言发展的关键期，比较而言，幼儿园教育最大的特点是教师的口语使用特别多，追其原因是幼儿基本上不识字或识字不多，他们所获得的知识基本上都来自于成年人的语言或动作相传，在幼儿园主要是教师的语言、动作相传。在言传身教的过程中，还要着重为幼儿创造环境氛围。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言的能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、爱说，并能得到积极应答的环境” 。为此，我平时便从以下几个方面去培养。
一、为幼儿创设情境，提供语言学习的平台。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。创设让幼儿“有话可说”的教学情境是语言活动的关键。平时，我们在故事教学的过程中，倘若我们就像老和尚念经似的不针对幼儿滔滔不绝，一味地按教案施教，那么幼儿将我行我素，要想平息是得费一番口舌的。如果我们及时抓住幼儿在活动中的兴趣，依据他们的个体差异实施教学，效果就截然不同了。我们班我觉得主要是年龄、新老生的差异，这决定了我要随时改变教学方法，在教活动课《鹅大哥出门》时，虽然我声情并茂，可幼儿却不屑一顾，似乎比我还要忙。为了达到活动目标，我只能临时调整“作战方案”，在黑板上用简笔画出情节，让幼儿学动物的动作，吸引幼儿的注意力，适当加以提问，让幼儿参与其中，有了语言情境，幼儿就进入了角色，有了说话的机会和内容。
二、让幼儿去看、去听、去说、去练。
1、去看：幼儿只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地和人交往，同时也能更好地接受成人传授的知识、经验。因此就要多下功夫。看是直觉观察，也能引起幼儿学习的兴趣，这种体会从我进幼儿院就表现的淋漓尽致。起初进幼儿园让几十个幼儿闹得我手足无措，看着他们哭闹，我觉得我比他们还委屈，但话说回来，我毕竟是老师，无奈之下，我试着用简笔画去哄幼儿，效果还不错。我画幼儿看，看完后再说话，效果确实不错，要不怎么说图画是幼儿的精神粮食呢！
2、去听：幼教专家宋蕾老师给我们培训时曾讲，要想让幼儿有话可说，首先要让他们去听，而且要引导、培养他们去听，听出问题才能有话可说。让幼儿用心去听并不是一件易事，这就要求我们无论是在教学活动当中，还是平时的训练当中都要设计出感兴趣的问题，让他们愿意去投入地听。
3、多说：发展幼儿口头语言是培养幼儿接受一切教育的基础。给幼儿营造一种和谐的氛围，让幼儿畅所欲言，平时说话活动中，我喜欢让幼儿坐在一起去讨论。记得有一节谈话课《我喜欢的动画片》，这节活动课我设计了连锁式的提问：①你喜欢什么动画片？②喜欢动画片里的谁？③来用动作或语言表示一下他们的个性。④为什么喜欢这部动画片或者片里的主角？通过以上提问，让幼儿彻底融入了我的活动中，此节谈话课上的让我自己都觉得兴奋不已。因此，要想让幼儿说，设计提问功底要硬。
鼓励幼儿多说要渗透在日常生活中，抓住机会施教。记得一次户外活动时，看见外面一辆推土机行驶，幼儿一拥而上站在护栏边看，机不可失，就在他们看的同时，我问了一些问题，尽量让幼儿把看到的用语言和动作表示出来。
一个班级不怕吵，就怕幼儿不说话，要让他们各个大显身手、各显其能。在此间还要注意引导他们不打断别人的话，有顺序去说。

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4、多练习：丰富幼儿的词汇，并能正确运用，这是发展幼儿语言表达能力的任务。教会幼儿按照汉语语法规则讲话，这些都得在语言实践中学习、掌握，这就要让幼儿多练习，重复地练。无论哪项活动课都应让幼儿说。平时活动中组织幼儿时我们会说：“小手背后，坐端正，请安静……”之类的话，我们经常说，幼儿很自然地就记住了。让幼儿多练习要在潜移默化中培养他们。因此，我们要不厌其烦的让他们多练习、多表达。
三、从实际出发，寻找语言学习的源头。
语言，源于生活，源于实践。很显然，语言教学的瞄准点应该是教学实践。为了引领幼儿在广阔的天地里寻找学习的源头，让每个幼儿都头顶灿烂，富有兴趣地去学习语言，热爱语言。像我们平时组织的谈话活动，找一些幼儿喜欢的话题去谈，让他们各抒己见，再加上一些表扬的话，让幼儿爱表现的性格促使他们去说，这样活动就显得颇有一番滋味。这就是寓教予乐。
《幼教指导纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能等方面的发展，是不可分割地联系在一起的。语言教育应当渗透在所有的活动中。我们都知道，素质的核心就是能力，因此，我们在语言教学中不应拘泥予孩子会讲多少故事，会背多少儿歌，而是更要注重对幼儿语言运用能力的培养。在日新月异，知识不断更新的今天，我们有必要、有义务通过语言教育，让幼儿拥有与人交往的语言交际能力，更好的掌握听、说、读、写的能力，让每一位幼儿享受到语言表达与交流的快乐。