中班下学期主题活动《蝶儿翩翩》说课稿

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《蝶儿翩翩》
说教材
《蝶儿翩翩》是选自中班下学期主题活动“春天来了”的次主题二的一节教学活动。音乐《化蝶》是一段经典的音乐，旋律舒缓，优美，感人，是AB两段体的乐曲。A段朦胧而宁静,犹如花、蝶在甜甜的梦乡里。B段分四个乐句，音乐的旋律优美动人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整,形象鲜明,比较适合中班幼儿欣赏。根据新《纲要》艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面我制定以下活动目标。
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、在感受过程中分辨乐句，大胆表现并创造停止时的动作造型。
3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
根据孩子地现有水平我把活动重难点定为：在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及创造停止时的动作造型。是想通过欣赏音乐，让幼儿自主探索、尝试自编动作自由发挥，互通信息，利用这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供丰富广阔的天地。
说活动准备
1.知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的乐曲;幼儿已有对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
    2.物质材料准备:乐曲《化蝶》、多媒体课件、录音机、蝴蝶头饰、指偶。
3.环境准备: 布置花园场景、各种各样的花。
说教法
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、多通道参与法：多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。通过与乐曲内容相吻合的图谱，幼儿喜欢的造型等，为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。 激发幼儿感受与鉴赏兴趣。
     2、游戏表演法：通过多种组织形式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想、想象，并尝试用动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。
　　说学法
　  根据幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我主要采用了以下学法：
　　1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。因为幼儿欣赏音乐主要是通过倾听这一途径。幼儿只有注意倾听，才能正确的感知音乐地旋律。在听的过程中结合图谱、师幼对话及动作表现等形式让幼儿多种感官参与活动，培养幼儿对音乐地理解和表现力
　　2、指导幼儿通过自由表达的机会，融合语言、舞蹈动作等表现形式表达自己对乐曲的感受。

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说教学流程
1、听音乐进入活动室。
谈话导入活动
2、欣赏
（1）、看课件，讲故事。
（2）、在了解故事的基础上，听音乐。教师提问：听了乐曲有什么感觉？
3、理解乐句
通过教师和幼儿一起给乐曲配画，理解乐句。
4、        引导幼儿创编蝴蝶飞舞和静止的动作。
（1）、教师舞蹈，激发幼儿的学习兴趣。
（2）、幼儿创编蝴蝶飞舞和静止的动作。
5、分角色合作表演
（1）、教师和一名幼儿表演。
（2）、幼儿协商扮演小花和蝴蝶，合作表演。
（3）、互换角色进行表演。
说活动延伸：
在活动区角提供各种材料,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动地需求和期待。幼儿可以运用多种方式,如用打击乐器敲敲打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。