小学一年级数学上册公开课《认识物体和图形》优秀教学设计

网站工作室

•教材分析
本节课位于一年级数学上册第四单元 认识物体和图形第一节。本节将引导学生认识立体图形（长方体、正方体圆柱和球）。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
•教学内容：
认识立体图形（第32页）
完成相应的"做一做"及第36页的第2题
•教学要求：
　　1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
　　3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
　　教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
•教具准备：多媒体课件、图形卡片
•学具准备：各种形状的实物
•教学过程：
　 一、设置情景
　　1、说学具：
　　1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：小白兔来做客）
　　2）师：小白兔！看看它还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）
　　3）交流：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）
　　2、找朋友：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗？四个小朋友共同试试看，给我们的学具找朋友。
　　二、操作感知
　　（一）：分―――提示概念
　　1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
　　2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）
　　3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
　　4）活动教师板书：
　　球　问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）

网站工作室

（二）：摸―――感知长方体
　　1：感知长方体
　　（1）活动：请小朋友仔细看看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
　　（2）汇报：
　　师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
　　2、:感知正方体、圆柱、球
　　①活动：我们已经认识了长方体，现在小朋友们还想认识什么样的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
　　②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
　　正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
　　圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
　　球　：光光的，能滚动
　　学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
　　3、:比较
　　①ppt出示第33页的做一做的第一幅图
　　师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)
　　②ppt出示圆和球的滚动图
　　师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
　　4、形成表象
　　师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
　　师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？
　　5、出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
　　6、小朋友仔细想想，看看我们日常生活当中还有那些物体时跟我们今天所见的是一样的？（鼓励学生说出生活中所常见的立体图形）
　　三、活动
　　1、数一数（ppt出示）
　　数一数图中的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）
　　2、搭学具
　　（1）活动：看看你们组的学具，说说你想搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）
　　（2）各小组汇报：
四、小结
今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
　　五、课后作业
　　P36页的第2题