眉山市中考语文试题分析及应对策略

希望你好

随着新课标的进一步贯彻落实，眉山市近几年的语文中考命题不断成熟、不断发展、不断完善，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。试题呈现鲜明的学科性、导向性、文本性和人文性，同时试题的区域性特色增强，有了淡淡的“眉山味”。试题既注重考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现了毕业学生水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。而去年的考题更是由于抗震救灾和迎接奥运而染上了诸多时代的色彩。其中主观题量的增大，一方面关注了学生的情感态度价值观，另一方面也重视了学生的语言表达能力。这就让学生觉得似乎每道题都会答，却每道都答不好，从而使得总体成绩不太理想。下面我就尝试对去年的试题做一粗略的分析。　　

一、   语言知识（10分）。此题分别考查字词的读音、写法、运用，成语使用及病句判断，属于基础题，再加上5道全是单项选择，因此难度不大。　　

二、   积累、整合、运用（15分）。三句古诗文默写从易到难，机械性记忆的只有一句，后两句属于对诗文的理解性记忆，如《出师表》中的“受任于败军之际，奉命于危难之间”。对“风暴使树木深深扎根”这个句子蕴含的道理的分析，是典型的考查学生理解感悟及语言表达能力。当然还有平时常练习的拟新闻标题、写短信。而让考生感觉有点“雾里看花”的当属名著阅读了。总而言之，第二大题的难度值增大了。　　

三、   古诗文阅读与鉴赏（15分）。从对宋词《卜算子·咏梅》的品析到《狼》的课内外对比阅读，一开始就让考生们的手心有点冒汗。这几年各地中考题都加大了古诗文考查力度，选文的方向大致是课内课外各选一篇。而本次试题难就难在不只停留在字、词、句的翻译上，而是上升到理解文章深层内涵并将它恰当地表述出来。其最后一道题，问“更赞同屠户还是牧竖的做法”，不仅有对文章内容的准确把握，还有对人性中恶的一面的深刻批判。　　

四、   现代文阅读（30分）。阅读量加大了，记叙文、说明文、议论文各考一篇且全为课外。其中，记叙文命题目标明确：1、写什么——填写主人公成长历程；2、为什么——简析小说的寓意；3、怎么写——问标题的含义、画线句子的含义、句子能否删去等。说明文就考了三道题：1、说明对象，2、说明方法及作用，3、说明语言的准确性。议论文也是三道题，不过找中心论点倒是很容易，但要说出“中国的年轻人不自私。”这句话既是第1段的论点又是论据的理由就稍显困难了。总之，三段阅读都紧扣各类文体的特征来命题，只不过要根据参考答案的评分点来答题，也是很不容易的。　　

希望你好

五、   作文（50分）。抗震救灾，成了本次作文当之无愧的主角。要求围绕“爱”或“坚强”的话题来写文章，好写，但要写出新意来，好难。　　

以上就是我对本次试题一些粗略的看法。众所周知，语文成绩的提高不是一朝一夕的，过去那种教师念学生记的满堂灌式教学法，已绝不可能培养出得高分的考生。换句话说，只有真正语文综合能力强的考生才能考出好成绩。于漪老师也曾提出过“方格中的人”，即在应试教育的方格中游刃有余地进行素质教育，能戴着镣铐跳出悲壮的舞——真正高素质的学生是不怕考的。因此，对中考题的应对策略其实已融入在我们平常教学的点滴之中。下面我就结合自己的教学实践，提出个人的一些做法，以便与老师们共同商榷。　　

一、       夯实基础抓字词，功夫在平时。对于词语的音、形、义要在文本学习过程中完成，再将容易出错的词归纳在一起集中复习。读准了字音，牢记了字形，理解了词义，词语（包括成语）的应用也就迎刃而解了。对于病句，可撷取各类型中有代表性的句子进行反复练习，直到能举一反三，对语病迅速做出准确的判断。此外，文言文实词、虚词的积累也属于基础，根基一定要扎牢，课下注释中出现过的句子翻译尤其要留心，因为多数句子翻译都来源于课下注释。为培养学生对文言文良好的语感，可要求学生尽可能背诵教材中所有的文言文。让学生处于最佳能动状态，多读、多思、多练、多背，做到前后联系，触类旁通。其实，若能读通了文章大意，其内涵的理解与现代文阅读又有多大的区别呢？　　

二、       百变之中寻规律，答好短信新闻题。新闻标题是内容的高度概括，一般来说只要抓住新闻的导语即可提练标题，往往只需筛选出导语的主语和谓语，万变不离其中。在平时就要多留心身边的报刊，找出规律，形成良好的语感。而对于短信或是颁奖词一类的编写，同样离不开平时的多看多练。视野打开了，下笔就水到渠成了。此外，还有名著阅读题等，也要针对考点多归纳多练习。　　

三、       用情感解读文本，用理智回答问题。面对越来越多主观题的课外阅读，在强调个性阅读的同时还要注意理性。虽说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但“哈姆雷特”毕竟只有一个。回头看去年的答案评分点已是非常细化，照点给分。所以，我们要多得分，需从三步下手。第一，拓宽课外阅读面，培养语感。第二，掌握阅读技巧，抓标题，段首语，末段语，准确把握文意。第三，找准答题方法，清楚表述答案，最好分点来答，让阅卷老师一目了然。其中第三步是关键，比如鉴赏某句话，答题就应该分两种情况：一是运用了修辞的句子，方法就是修辞(手法)＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选1～2个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。总之，要善于从多份命题的答案中找寻正确的方法，有了这些方法，在做阅读题的时候就会得心应手了。　　

四、       消除硬伤巧构思，创新作文才亮眼。现在考场作文常见的毛病有：要么形式包装语言华丽却内容空乏情感苍白，要么叙议杂糅文体错乱没有故事简单无味。虽然考场作文有其固有的特点，但应对中考作文，我们还是要从平时做起，加强学生思维训练，提高发散思维的能力。课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和创新表达。在考场上，要用最快的速度审题，将它想通想宽想活，用最佳的方式确定写什么，怎么写，而且要力求避免平庸。教师要智慧地引领学生去梳理回味属于自己的生活，属于自己的那一瞬间的怦然心动的感觉，并把这些生活细节，心灵感悟形成单元形成系列。当学生在这个过程中得到情感的升华、意趣的提升后，作文自然有了“真意”。当然，写好中考作文需要我们关注的问题还有很多，比如表现技术与艺术的融合等等，还要我们在以后的教学中不断探索、研究。　　

总之，只要我们能根据考题类型分别复习，重视方法的总结和积累，针对每一种可能出现的试题制定不同的解题步骤和方法。我们的学生一定能经受住中考的考验，展示出自己的人文素养和综合能力。