幼儿园数学教案及教学反思 《10的组成》

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活动目的：
1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数之间有递增与递减的互补关系。
2、发展幼儿的动手能及思维能力。
活动准备：
1、        教具：贴绒教具
2、        幼儿自带小石子和1—10数字卡片
活动过程：
1、学习10的组成。
（1） 教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡10。
（2） 教师请幼儿想一想，将10个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。
（3） 教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。
（4） 教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。
（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。
2、认识一个数分出的两个部分数的增减规律。引导幼儿观察上面10的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）
3、小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据已有经验创编一首助记儿歌，帮助幼儿学习10的组成。
（1）幼儿先一起讨论，互相讲述。
（2）请个别幼儿念出自己的儿歌。
（3）评选出最佳儿歌奖。
（4）教师建议儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手
5、练习，写出10的组成。

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教学反思：10的分与合纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。体验是最好的教育，只有孩子真心感悟，亲身体验到的东西，才是最终沉淀到他内心深处的，才能真正为他所用！让孩子在体验中学习数学，才能让数学充满生命活力！我认为数学教学关键在于关注孩子的学习过程，创设一个有利于孩子主动发展的教育氛围，让孩子自主探索，自主建构，教师只是孩子学习的合作者、引导者。教师让孩子充分发言，特别是鼓励孩子敢于发表不同的意见，真正让学生成为学习活动的主人。