大班科学活动《快乐转转转》优秀教案及教学反思

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大班科学活动《快乐转转转》
              授课教师：灵武市幼儿园  高 雅
                             
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动、乐园中的旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《快乐转转转》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作、记录等科学方法，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
活动目标：
1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。
2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。
活动准备：
1、物质准备：
（1）收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、轮子、风车等。
（2）笔、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、盖子、纸板、等。
（3）记录表、水彩笔、轻快的音乐。
（4）录有各种转动物品的录象（图片）。
活动过程：
一、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象。
1、拍手转手腕进入活动室：（今天，老师给你们带来了好多玩具，要与你们一起玩，在玩之前，请小朋友们听清老师的要求：①玩时要注意观察你玩的是什么？怎么玩的？发生了什么现象？②玩的时间有两分钟，时间一到，听到老师的铃鼓声就赶快回到自己的位置上，好吗？现在开始。）幼儿自由操作可转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。
2、交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。
师：你玩什么东西？你是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？
幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就转呀转，我还把它放在手上转呀转。
幼：我坐在转椅上，转椅转呀转，我也转呀转。
幼：我玩雨伞，我把雨伞打开，还让它转呀转，雨伞转起来很漂亮……
师：刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方？
幼：都会转呀转。
师：对了，这些东西都会转动。 这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。
二、探索让本身不能转动的物体转动起来。
1、猜一猜。
师（出示一张纸）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以让纸转动起来？
幼：把纸放在桌上，用手指压在纸上，然后手转呀转，纸就会转起来了。
幼：用一根木棍，穿过纸张，然后转动木棍，纸就会转动起来了。
……
师：你们可以去验证一下，看看这样做纸张会不会转动起来。老师还为每个小组准备好多不容易转动的东西（出示牙签、橡皮泥、木片等），请小朋友想办法让它们转起来。玩时要记得把你们玩什么东西，用什么方法转动记录在记录表上，比一比，看哪个小朋友想出的办法又好又多？
2、幼儿分组操作探索，尝试让本身不能转动的物体转动起来。
（1）幼儿分成四组，自主选择材料操作探索。教师参与其中跟幼儿一起探索讨论，鼓励幼儿分工合作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。
3、集体交流与分享。
师：我发现小朋友想出了许多好办法，让那些不能转动的东西都转动起来了。现在我想请小朋友将你们探索的最好玩的方法告诉其他小朋友。让小朋友看看，你是怎么玩的，发现了什么有趣的现象？
……
三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
师: 想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？
幼：洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就洗干净了。
幼：电风扇会转动，夏天的时候，风扇一转，就有凉风吹出来，可凉爽了。
幼：时钟里面的针会转动，它可以告诉我们现在几点了。
幼：乐园的旋转木马也会转动，可好玩了……
师: 小朋友说得真好，在我们的生活中，有那么多的东西会转动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。
四、录象展示，再次激起探索兴趣。
师: 让我们再来看看，还有哪些东西会转动，它给我们带来了什么好处。
幼儿观看录象了解转动在各领域的运用。如建筑工地上的搅拌机在搅拌混凝土、面包坊的和面机在和面、冲击转在钻孔、直升飞机……
师:科学家真聪明，利用转动发明了那么多的东西。小朋友从小认真学习本领，长大了也可以像科学家那样发明更多的东西为我们人类服务。
五、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
1、师：“小朋友们想一想：你能让自己的身体也转动起来吗？试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来。”
2、现在就让我们跟着音乐，让自己的身体转动起来，同时走出去找一找外面还有哪些物体是可以转动的。

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六、活动反思：
陀螺是幼儿非常喜欢的玩具，特别是男孩子，他们在相互比赛中收获成功的喜悦，因此在科学做中学活动《快乐转转转》中我首先设计了一个玩具超市，让幼儿跟着音乐步入玩具超市，在玩具超市里，幼儿可以自由选择玩具，当看到老师为幼儿准备的琳琅满目的玩具时，孩子们惊呆了，完全忘记了我们还在进行公开教学活动，全身心地投入到“玩”中去了，在他们的操作下，一个个陀螺、风车等玩具转动起来了。孩子们玩得不亦乐乎，兴奋极了，再加上这些玩具都是幼儿常玩的，很熟悉。因此，在老师提出问题：“你刚和玩了什么？怎样玩的？发生了什么有趣的现象？”时，孩子们回答得非常好，不但能够积极大胆地回答，而且表达很准确，这对进行下一个环节起到了很好的铺垫作用。
运用孩子身边的材料，营造轻松自在的氛围，使孩子自主探索，激发了孩子思维的兴奋点，此时，我又神秘地拿出了一张纸，让幼儿思考：“怎样让这张纸也转动起来？”有了前面的亲身感知，幼儿想象丰富：“老师，我把它做在风车，就可以转了。”“老师，我按住它的中心，用手转。”“老师，从中间戳个小洞，然后用另一只手来转。”听到孩子们的奇思妙想，我也很兴奋，于是，让幼儿操作实验更多的材料，让他们也能转动起来。
科学“做中学”活动重在实验过程，当你看到一双双稚嫩但灵巧的小手在进行实验操作时，你会不由地发出感慨：孩子的想法是多么奇特呀！一个牙膏盒被小朋友戳上牙签就可以转动了、橡皮泥放在果冻盒里，转动果冻盒橡皮泥也转动了……在自己亲身实验中，幼儿明白了什么是转动，怎样可以让不能转动的物体转动起来。
一堂动手操作、自主探索的科学活动在幼儿观看生活中的转动、了解转动给人类带来的好处中接近了尾声。了解了科学家的发明，我想，今天的活动也会在小朋友的心中留下希望的种子也许不久的将来，他们也能够像科学家一样，发明出造福人类的物体。
作为教师，开展科学“做中学”活动，一定要成为孩子的引导者、支持者、合作者，我认为要想让孩子真正做到“玩中学、学中玩”必须做到以下几点：
1、适宜的课题
课题的开发要来源于生活及幼儿身边的事物，才能让幼儿感兴趣，培养其关注身边环境、事物的能力。
2、适宜性问题
案例能够抓住问题的关键，适时适宜地提出有价值的问题，协助和支持幼儿不断地将探索引向深入，“你玩什么，发现什么有趣的现象”，这些现象“他们有什么共同的地方？”——“猜一猜，怎样才能让不能转动的纸转动起来”——“生活中还有哪些能转动的物体，它能带给人们什么好处？”等等，一系列问题伴随着幼儿的操作、观察、猜想、思考，让幼儿在愉快的玩耍、有意的观察中，迁移、扩散，既体验到了学习的快乐，又获得有关转动的经验，更促进了幼儿探究能力的培养。
3、适宜性材料
探索离不开环境与材料的支持，活动案例要能根据探究的需要，师幼共同收集了有利于支持幼儿操作学习的丰富材料，这些材料来自于幼儿身边的小玩具、小生活用品以及安全的废旧材料，如呼拉圈、转椅、雨伞、果冻壳、牛奶罐、报纸等等，这种贴近幼儿生活的科学学习材料，为幼儿大胆、自信讲述自己的发现提供前提条件，同时，这些材料具有开放性，便于组合，为幼儿的自主探究提供充足的空间。
4、适时的表达与交流
怎样让幼儿将探究的感受、体会和发现，在同伴之间进行表达与交流？教师要充分创造条件，为幼儿提供多种形式的表达和交流的机会，如通过实验中的自由交流、实验后的记录、小组交流、集体交流，以及区域活动中的记录、交流等，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探究过程和发现。这样可以让幼儿回顾和反思自己的探究过程，与老师和同伴分享自己的新发现，而且能培养幼儿口语表达能力以及倾听、尊重别人意见的良好习惯。