减负增效 快乐前行——小学语文备课组高效课堂建设汇报材料

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减负增效  快乐前行
                      ——邾城二小语文备课组建设汇报材料
邾城二小  左红霞
　　“水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相激乃发灵光!”今天的教师已不是个体的劳动者，他们生活在一个协作、互动、共同专业成长的教师群体中。“采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜”，帮助学生快乐成长是每位教师应尽的责任，因此，探索轻负高效之路，做快乐教师，教快乐学生是我们毕生追求的目标。
　　                                                      ——题记
　　　
　　邾城街第二小学是一所具有悠久的办学历史、鲜明的个性特色、优质的配套资源的区级窗口学校。长期以来，一流的教育教学质量赢得了社会的广泛赞誉。学校历来重视以研促教，为了帮助学生健康成长、达到教师有效工作、促进学校内涵发展，学校开展了“探索轻负高效之路，师生共同快乐成长”为目标的备课组建设活动。
　　我校语文备课组就是在这个活动中涌现出的一个优秀团队。我校语文备课组共有52位教师，其中区学科带头人两名，区优秀青年教师三名，这是一支基本功扎实的团队，15位教师在国家级比赛中获过奖，45位教师在省、市、区级比赛中获过奖；这更是一支锐意进取、与时俱进、充满凝聚力的团队，一直以来，我们在自己平凡的工作岗位上，努力发扬二小人“文明 勤奋 求实 向上”的办学理念以及严谨踏实的作风，求真务实的态度，自主创新的精神，在教书育人的同时，努力提高自身素养，在探索轻负高效的路上，与学生一起快乐成长！现将我们语文备课组建设情况向大家做一个汇报：
一、领导重视，制度到位。
　　备课组是学校最小的、最前沿的，也是最具高质高效的教学载体。抓好了备课组建设，教学常规的落实才有载体，教学质量的提高才能实现，减负增效才不会成为一句空谈。因此，我校领导非常重视备课组建设工作，为了保障备课组工作长期有序的进行，学校多次召开全体教师会、备课组长会，组织大家认真学习区、街下达的相关文件，并督促备课组长制定相关的计划，明确备课组长牵头，全体教师参与，分管校长负责的各项考评机制。
二、积极探索，明确目标。
　  根据我校实际，我们认真学习了市、区教育局关于减负增效的文件，多次召开专题会议，决定把探寻减负增效方法做为备课组中心工作，我们查阅了大量相关资料，虚心听取专家意见，经过课堂教学的实践，探寻出一条适合本校学生的减负增效方法。
1、减负增效，重在课前。
　　首先，减负增效要在课前备课上下功夫。备好课是上好课的充分条件。“减负增效”减轻的是学生的课业负担，对我们教师实际上提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。备课要做到教学目标和重难点明确无误，教学策略和教学过程定位恰当，教学思路和教学逻辑清晰可见。同时为学生主动学习，合作探究提供机会和平台，使学生能在有限的40分钟内愉快地、主动地学会尽可能多的知识，获得可持续发展的必要能力。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我们发挥集体备课的优势，针对教学中的重点、难点，和组内老师展开讨论，在激烈的思想碰撞中每一位教师说出心中的困惑，反思现在的策略，最后形成行之有效的教学思路和策略，在组内共享，提高了教学的效率。同时，我们总结出，课前备课的“四读”、“四想”、“四有”。“四读”即读课标、读教师用书、读教材、读其他教辅书。“四想”即教一科想各科、教本节想本章、教小学想中学、教现在想将来。“四有”即脑中有纲(标准)、胸中有本(教材)、目中有人(学生)、手中有法(方法)。三个“四”，尽管会耗费教师大量精力，增加教师的负担，但教师课前多投入，能换取学生少付出，教师课前增负，能带给学生课堂高效和减负。
2、减负增效，重在课堂。
     “减负”是手段， “增效”才是我们追求的结果。“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。为了打造快乐课堂，我们语文备课组老师没少想心思，也下了不少功夫。通过“人人讲好一节常规课”、“同课异构”等一系列活动，我们总结出课堂教学中的“三创设”、“三处理”、“三体现”。
     “三创设”即创设和谐氛围，让学生在乐中学；创设问题情境，让学生在疑中学；创设生活情境，让学生在趣中学。“三处理”即处理好教与学的关系、处理好过程与结果的关系、处理好知识与能力的关系。“三体现”即课堂教学体现基础性、民主性、趣味性。“三三”课堂，抓住了教材要点，抓住了学生特点，能让学生在轻松、愉悦的心境下学习。

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3、减负增效，重在课后。
　　　在以前,老师搞题海战术的很多,布置作业没有选择性,不管是有用无用,是否重复等,布置了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。其实要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟。这样的练习目的性更强,减负效果更明显。
     我校语文备课组一直以来倡导轻负高效优化作业，老师们在作业布置上动足了脑筋。
（1）常规作业扎实做。在布置常规作业上，我们本着扎实但不过度的原则，帮助学生温故知新，打好基础。
（2）特色作业兴趣做。根据教学内容，老师们会布置一些比较有体验性的作业。如，当当小小朗诵家、争当小老师、情境表演等。
（3）综合作业创新做。综合实践型作业也是学生很喜欢的。如，结合课文内容进行模仿训练的作业，布置课前查找资料，课后参观等。结合传统节日设计的社会实践作业，“三八”妇女节，布置为妈妈献爱心的作业，五一劳动节，布置角色互换的作业等。结合传统节气设计的作业， 如早春时节，梅花盛开的时候，带孩子参观梅花；桃花盛开，带领学生去广场观察等。
　　特别是，我校投入了极大的经费，多次组织教师开展优化作业设计研讨活动，认真听取家长的意见，经过两年的试用与修改，教师们设计出了具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业，并编出了语文、数学两门学科的《优化作业设计》，在作业批改形式上也有创新，不再是传统的以“×”代“改”，而是用富有人文性、激励性的语言进行评价，并且统一了作业记载本，使全体教师形成自主设计高质量作业及时批改的良好习惯，切实减轻了学生过重的课业负担，形成了良好的学习风气,也大面积提高了教学质量，连续三年，我校六年级小考语文学科三率总和居全街之首。  
三、活动多样，彰显特色。
　　近几年来，我们语文备课组承担了各级各类特色教研活动，教师们在活动中投入了极大的热情，付出了辛勤的汗水，也结出了累累的硕果。
　　2009年5月，一年级语文备课组承担了邾城街的备课组联片研讨活动——《追求本色，构建快乐的语文新课堂》，参与人员除本校语文教师外，还有邾城街中心备课组成员，以及手拉手学校和其他兄弟学校的领导老师们，备课组组长黄丽老师作主持，我校华柏珍老师和章林小学的章玉泉老师各讲授了《语文乐园（八）》一课，课后，老师们对这两节课进行了点评，整个活动赢得了在座领导和老师们的一致好评，这样的活动，提高了我校教师教学教研的水平，也带动了手拉手学校的教师积极参与到备课组的活动之中。
　　2009年10月，一年级语文备课组再次在邾城街成功展示了《阅读起步教学》的研讨活动，首先，备课组组长左红霞老师介绍了一年级语文备课组的前期工作，接着，全组老师现场交流汇报了自己个体初探的结论，她们针对学生进入小学后接触的第一篇课文中的“教什么”和“怎么教”这两个问题进行了深入的探讨，会场上，老师们踊跃发言，大胆表达自己对阅读起步教学的思考，然后，姜薇薇老师展示了第一课《好朋友》，最后，校内外的老师对展示课进行了互动评议，现场讨论热烈，教研氛围浓厚，这次备课组活动给老师们提供了互相学习、切磋、提高的平台，老师们展示了各自的风采，集体智慧的火花在碰撞中更为闪亮！
　　2010年5月，在上学期“阅读起步教学”的基础上，我们尝试性的开展了“一年级写话教学研讨”，结合一年级孩子的特点，选择了“写给妈妈的话”这一主题。首先，全组老师个人自备，每个人设计一份教案，写下自己的思考，然后，组内老师坐在一起，分别谈自己的想法，最后，形成一份初步的教案，在主讲教师试讲后，大家又坐在一起，修改教案。
　　特别是对难点的突破上，组内老师想尽了办法。在学生由说到写的衔接上，我们尝试了好几种方案，放得太开，学生无从下手，定得太死，限制了学生的思维，最后，我们设计出现场在电脑上打出学生说话的句子的方法，教学生注意写话格式，然后自然过渡：是呀，一段话的开头要空两格，句子中间要打上标点，一句话没有说完用逗号，一句话说完了用上句号或者问号、感叹号。有些不会写的字可以用拼音代替。像这样把说的话写下来就是“写话”，写话可真有趣，我们也来试试吧！然后用半命题的形式出示写话要求：妈妈，————。这样一来，降低了写话难度，教给学生方法，也激发了学生写话热情。经过反复试讲、了解学生，反复修改，最终形成一份定案。
　　5月28日，我们“一年级写话教学研讨”在全区备课组活动中成功展示。很多听课、评课的老师说，听到孩子们朗读自己写给妈妈的话，产生了共鸣，想到了自己的妈妈，看来真实的情感打动了每个人。此次活动，上级领导的指导与关怀，组内每位教师齐心协力，出谋划策，是活动圆满完成的关键。
　　2010年1月到3月，我校开展了一次“寻找家乡美”的语文综合实践活动，活动以新洲地方特色为主题，分为采集信息、亲身体验、整合作品、总结归纳四个阶段，共有35名学生参加。活动期间，在老师的指导下，有的学生背上相机，走上新洲大街小巷、田园山间，拍下了新洲秀丽的风景名胜；有的学生自编自演快板，介绍新洲的名优小吃；有的学生用真实的笔触写下了几十篇活动日记；有的学生学唱了新洲地方特色浓郁的原创民歌；有的学生采访了新洲本地知名的书法家……孩子们在亲身实践中，了解了自己的家乡，完成了独具个性的“作业”，特别为自己是一名新洲人感到无比自豪。整个活动，由左红霞老师组织，参与人员有音乐学科、美术学科、信息技术学科备课组长以及部分备课组成员，这次活动让语文学科和其他学科有机结合，是我校备课组工作有机整合的范例。市内各大媒体、新洲电视台、湖北电视台对此次活动分别进行了报道，并给予了很高的评价。
　　2011年9月至今，全省上下“课内比教学”活动扎实有序的开展，我校语文备课组52名老师全部参与学校的说课、讲课、评课活动，本着锤炼教学基本功，提升课堂教学效果的目的，探索轻负高效的教学之路，语文备课组的老师们经常在一起交流、反思，让我校语文教育教学工作又上新台阶。
　　在一轮一轮的“课内比教学”活动中，一个个青年教师脱颖而出。我校参加街、区各学科“课内比教学”竞赛获奖教师人数达15人次。特别是我校江小莹、左红霞、沈燕、李红萍四位老师，暨街、区“课内比教学”获得一等奖后，分别于3月6日、3月12日、3月13日、4月25日代表新洲区参加武汉市“课内比教学”活动，本次竞赛赛前一天决定讲课内容，现场抽签决定说课内容。四名教师在活动中认真准备、沉稳应对，凭借各自深厚的功底和新颖的设计，呈现了一堂堂精彩的优质课，获得专家评委的好评，也给听课学生留下了深刻的印象，展示了我校教师的风采。　
2012年9月27日，全区一年级汉语拼音研讨活动在我校举行，我校黄红英老师结合自己近20年低段语文教学经验，就“如何让学生会读会认”这一专题和全区一年级语文老师进行了交流，她生动有趣、深入浅出的讲解和举例，让老师们受益匪浅！我校陈玲老师也展示了一节具有代表性的汉语拼音课堂教学，为一年级的老师做了很好的示范！　
四、厚积薄发，快乐成长。
　二小语文备课组在实践的路上也取得优异的成绩：2008年元月，我校语文备课组荣获新洲区“优秀备课组”光荣称号；2009年2月，我校语文备课组荣获新洲区“教书育人示范岗”光荣称号； 2009年12月，洪玲老师先后被评为新洲区“优秀学科备课组长”、武汉市“优秀学科备课组长”。 2010年5月，周耀明老师被评为新洲区“十佳备课组长”。2010年12月，我校低段语文备课组被评为武汉市“优秀学科备课组”。 组内老师在国家级比赛中获奖达15次，省级奖达20 次，市区级奖达25余次。其中王芬老师获区五项技能比赛一等奖，邱芬芳老师获区“堂堂清”赛课特等奖，左红霞老师获区第二届青年教师课堂技能大赛一等奖。学生在老师的指导下，也是硕果累累。近三年，学生参加楚才杯、天地杯作文竞赛、小学生规范汉字竞赛获奖186人次，其中一等奖57人。 每一次活动，每一个成绩都浸透了老师们的汗水，融合了大家的智慧，也让我们邾城二小语文备课组老师们的心贴得更近。
　　在备课组建设及减负增效、高效课堂的打造上，我们作出了一些有益的探索，取得了一些成绩，但最终目的是促进学生的快乐成长和持续发展， 现在我们要做的是继续发扬二小精神，秉要执本，尚勤精进，群策群力，不断总结经验，努力拼搏，探索具有二小特色的语文教育教学模式，为教师、学生的快乐成长创造条件。我校语文备课组工作犹如小荷初露之尖角，相信在上级领导的悉心关怀与鼓励下，在我们大家的共同努力下，一定会迎来满池诱人的荷香！