现代教育技术实验学校交流材料

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　随着信息技术在教育领域的广泛应用和深入影响，教育面临着有史以来最为深刻的变革，信息技术教育在整个现代教育技术发展中起主导作用，同时对于加快教育现代化进程，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力，都具有重大意义。我们南门小学是一所具有百年历史的名校，多年来，我校在各级领导的关心和支持下，抓住机遇，与时俱进，在以邓小平同志“三个面向”和“科教兴国”战略的指引下，积极利用现代教育技术，全面推进素质教育，取得了较好的成绩。自94年以来我校先后被评为安徽省首批电教先进学校、省电教一类达标学校、省现代教育技术实验学校、省现代教育技术工作先进集体和全国中小学现代教育技术实验学校。2002年我校又承担了国家“十五”重点专项课题“基于现代信息技术环境下学生学法的创新”的试验任务。在研究的过程中，我们正在逐步摸索一条以现代信息技术为突破口，构建具有南小特色的全面推进素质教育的教育教学新模式。
　　一、以“校校通”软件平台为先导，实现学校管理信息化、网络化。
　　实施现代化的信息技术教育管理是实现学校信息技术现代化的办学目标的重要保证。我校成立了由校长、教研室、电教员和学校骨干教师组成的信息技术教育管理机构，明确各种信息技术管理人员的职责，建立健全信息技术教育管理的各项制度，负责学校信息技术教育的研究与教师培训、制定信息技术装备的发展规划、使用与维护管理、固定资产登记管理、设备使用情况管理等。2002年我校为了更好地实现全国的“校校通”工程，利用现有的校园网络系统，投资10万多元购买了“校校通”软件平台，它全面支持教学、教务管理、多向信息交流、教育信息资源建设和信息资源高度共享。实现学校管理的信息化、网络化。
　　同时我校把信息论、系统科学和现代教育技术的理论融合到管理之中，具有超前的、整体的、实验研究的管理意识，形成了一套符合学校实情的管理制度，并正在拟定一本完整的信息技术教育管理手册，做好各项管理工作。
　　二、加强信息技术教育环境建设，构建新型育人环境。
　　我校被省教委定为省级现代教育技术实验学校以来，就加强了现代化信息技术环境的建设。近几年来，在硬件、软件建设和师资队伍建设等方面都迈出了很大的一步。
　　（一）多渠道筹措资金，加强信息化硬

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境的建设。
　　现代化信息技术教育环境是学校开展信息技术教育的重要物质基础。我校依据学校的实际情况，遵循“实事求是、合理规划、全面发展、注重实效、适度超前”的建设原则，制定学校信息化工作发展规划，多渠道筹措资金，在上级部门的大力支持下几年来共投入250多万元建设了具有超前性、科学性、教育性、艺术性的信息化硬环境。
　　1、校园环境体现了时代精神和艺术特色。教学楼内不再是一条条生硬的条款，而是一幅幅美丽的宣传画，一张张发人深省的图片，吸引学生的注意，促使他们更好地遵守学校的规章制度等。综合楼内开辟了绘画长廊，书法长廊，科技长廊，学生将自己优秀的书法作品、小发明、小创造在长廊里展示。每间教室外都有一块“自主墙”，每班的学生不定期的将自己引以为荣的作品粘贴在上面，以此培养自己自豪感和自信心。室内开设“茵茵园”、“光荣角”，将有限的教学资源尽可能多的发挥它的效益。让面面墙壁说话，处处景点育人。2001年暑假，我校把高搁在五楼上的标本墙，重新置位，在教学楼和综合楼之间，建成生态园。走进生态园，沿着盛开的牵牛花的长廊，孩子们更能领略到不同生态系统的风情。走出教室，便能拥抱自然。
　　2、教学的配套设施按照信息技术教育的要求配置。目前我校普通教室拥有录音机、电视、光学投影仪、银幕等设备，同时学校在上级的支持下，全校教师共同努力下于90年兴建中华学习机网络机房和校园广播系统；94年兴建64座能播放录像带、展示实物和语音教学的语音室；96年将微机房改造成32台由386、486微机组成的微机房；98年建立了校园闭路电视系统，并配置了摄像编辑设备，定期制作节目，并在星期五向全校播出；99年建设了多媒体教室、电子备课室、电子音像阅览室、64座无盘微机房等。2000年又新建一个高标准的多媒体教室，它能承担会议、报告、公开课等，并能对全校现场直播；并改建了电子阅览室和电教保管室及五楼大礼堂等。2001年进行了校园网一期工程建设，并将原有语音室及微机房改造成64座多媒体语音教室和70座有盘工作站的微机房，电子备课室又增加4台微机及复印打印一体机等。2003年又兴建一个64座的网络教室。此外学校还建设了劳技室、书法室、绘画室、自然实验室、音乐教室、陶艺教室、心理咨询室、图书室等专用功能教室，形成了一个良好的信息技术硬件环境。
　　3、多渠道投入资金，兴建一个校园网络系统，它包括校园计算机网络、校园闭路电视系统、校园广播系统。
　　校园计算机网络将所有功能教室和教师办公室连接在一起，通过10M宽带网连接互联网，给班级预留了30个端口，为校园网的进一步建设留下一定的余地。同时在服务器、电子备课室的微机中储存了大量的计算机软件、素材库、课件库等。
　　校园闭路电视系统与每个班级和功能教室连接，能进行全校范围的校内外重大事件、学术报告、公开课的转播，配合教学的课件、录像的播放。并定期进行课堂教学和自制节目的播放，对教师的政治业务学习和学生的思想品德教育有很大的帮助。例如：为了提高全校学生的英语水平，配合学校的双语教学，电视台还专门设立了一个英语节目——《英语天地》，每周两次利用20分钟的时间交给大家一个简单的日常用语对话，节目形式多样，使学生在很短的时间内学到了有关英语知识。
　　校园广播系统利用校园之声广播系统的上下课音乐铃声及课间、上学和放学的儿童音乐播放，让孩子们拥有一个轻松的学习环境。
　　4、2001年学校电教组自行设计了学校主页，它包含百年校园、校园文化、课题研究、语言文字、教学园地、家庭教育、体育卫生、心语小屋、尖尖小荷、友好往来等十个部分，下设论文库、课件库、素材库和软件库等四库，学校的所有的文件、通知均通过主页的信息公告栏向全体教师传达，校园新闻动态更新，促使办公无纸化。同时还通过聊天室、教育论坛，让教师相互交流、相互学习，共享资源。目前我校在主页上注册的老师有80多人，共上传论文、课件等100多个，发贴2000多个。同时我校也自行设计了图书借阅查询系统它录入学校图书馆的所有图书的基本情况和简介等，还建立了图书借阅排行榜和图书查询系统。
　　（二）加强信息技术培训，建立一支现代化的教师队伍。
　　一支高素质的教师队伍，是利用现代化的教育教学设施推进学校素质教育中发挥作用的基本保障。我校近几年来加

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教师的信息技术培训的力度，不仅促使教师适应信息技术教育这个新环境，也促使他们尽快适应信息技术教育的要求。
　　1、多渠道派人外出参加各项培训与学习，参观信息化工作开展较好的地方，相互交流，吸取别人的先进经验，弥补自己的不足，促使自己更好、更全面的发展。几年来，校领导多次参加省实验学校工作领导小组培训、国家电教馆举办的现代教育技术实验学校培训班以及省、市等各级电教馆举办的技术培训班的学习。学校的电教人员、老师，还多次到省内外参加了多种形式的培训班和会议进行学习，同时也多次参加省、市、区电教馆举办的多媒体课件制作和现代教育技术培训班的学习。
　　2、学校成立了由校长负责的现代教育技术工作小组，负责全校的现代教育技术工作的规划、指导和实施。在现代教育技术培训上，我们首先对全体教师的情况摸底，了解教师现代教育技术的掌握情况，制定出符合我校实际情况的培训方案。
　　3、为了使培训落到实处，我们又制定相应的措施。一是在周三的业务学习时，进行现代教育技术理论、电教媒体的使用的培训；二是聘请相关专家来校做报告和指导我校的现代教育技术工作；三是利用寒暑假进行计算机和新课程改革培训；四是制定了考核和激励方法，每个培训阶段均考核，对于积极学习和运用现代教育技术的老师给予表彰与奖励，对CAI课件、电教论文、公开课等获奖的教师，给其适当的奖励；五是展现教师培训的价值与成果，促使教师变“要我学”为“我要学”。校内培训主要包括：
　　a、分学科培训。通过教师结对子、推门听课、学历进修等方式，让教师在教育学及教学实践中相互交流，学会发现问题、质疑问题、解决问题，开展深层次的学习讨论，促使教师能及时了解教育信息、新教法，增加自身知识内涵，提高自身的整体素质。
　　b、校本培训。利用举办教育理论培训、教育沙龙、校本课程及新课程标准学习等手段，通过“学习——工作实践——研究探索——再学习——再工作实践——再研究探索——总结”这一过程，充分发挥教师的个人潜能，让教师了解现代教育技术思想及理论。
　　c、信息技术培训。计算机培训分为三个阶段进行：初级班（面向全体教师）——Windows操作系统、OFFICE办公软件、现代教育技术理论和电教媒体的使用的培训等；中级班（面向中青年教师）——Authorware、Photoshop；高级班（面向计算机基础较好青年教师）——网页制作、动画制作和视音频制作技术。同时我校微机房、电子备课室、电子阅览室全天对教师开放，随时欢迎他们来学习。目前我校参加计算机基本常识培训83人，合格率达100%，参加技能培训60人次，占全体教师73%，参加课件开发、制作的14人，占全体教师比例17%，同时学校45岁以下的教师都会制作简单的课件，部分教师还拥有了自己的个人主页。因此我校已拥有一支能自制各种学科课件，解决现代教育技术难题的队伍。
　　三、加强信息技术教育科研力度，全面提高教育教学质量
　　未来21世纪的信息社会对教育提出了种种需求：培养目标是德智体全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力的新型人材；培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力，而不强调直接教给学生大量的知识，并确保有较高的教学质量与教学效率，以便与知识迅速更新换代的发展趋势相适应；培养方法应灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，能适合各种学科并能满足终身学习、全民教育的需求。正是基于这种种需求，我校积极开展现代教育技术实验研究，先后承担了两个省级课题《利用多媒体达到课堂教学的整体优化》和《成绩考核与操行评语》（均已结题）。2002年我校又申报了国家“十五”重点专项课题“基于现代信息技术环境下学生学法的创新”，并成立了“基于信息技术环境下自学能力的培养”等八个子课题组。
　　经过近十年艰辛地探索和实践，我校提出了“自我教育”办学思想。几年来，在“自主教育”思想指导下，我校在课堂教学、班队活动，学生的课外活动以及学校管理的各个方面，积极贯彻“自主教育”思想，形成了以“自主教育”为主导，以培养学生自我修养能力和自主学习能力为目标的办学模式，促进了学生自主品质的发展，提高了学生整体素质，为学生终身发展奠定了坚实的基础，学校的办学特色凸现。老师们把课堂教学与课题实验紧密的结合起来，用课堂教学的经验来丰富课题

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验的成果，用课题实验的成果来推动课堂教学的改革。课题实验让课堂教学插上腾飞的翅膀，学生逐步从被动的学习，转变为积极的参与，真正成为学习的主人。教师不再是课堂教学的“主宰”，而是平等对话中的首席。例如：在语文教学中减少语文课的课时，增加学生独立阅读、观察、辩论、写作的课时，充分实现在教师指导下，学生自主学习、合作学习、探究学习。从“读读、想想、写写、议议”逐步形成“自主读书--提出问题--小组讨论--基本训练”教学模式，倡导在课堂教学中把读的时间还给学生，把问的权力让给学生，把说的机会留给学生，让学生真正地做学习的主人；数学课删减过繁的计算和脱离学生实际的难题、怪题，逐步形成“自学通读--尝试练习-讨论探究-师生总结--巩固练习”的教学模式；利用多媒体技术，构建英语情景教学模式，开设“英语天地”活动课，同时我校英语教师自编了《双语数学》、《双语社会》两本校本教材，制定了南小双语教学实验方案，在三个班中进行双语教学实验，该实验已通过省级鉴定。此外我校大胆尝试将部分学科相关的内容整合成新的学科，将低年级音乐与体育整合成健美课，美术与手工整合成美工课，计算机与科技整合成信息技术课，编写《信息技术》、《陶艺》、《礼仪与品德》等校本教材，在不同年级使用。充分利用校园网的智能环境，构建自主学习模式。学生在开放性的教学活动中，培养了自己主动获取知识的能力。低年级主要是教方法、学方法、用方法，重在打基础；中年级主要是导方法、学方法、用方法，重在练能力；高年级主要是悟方法、用方法、创方法，重在求发展。
　　“自主教育”实验的深入，转变了教师的教育观念，改变了教师教教材为教学生，教师不仅关注学生，更关注人，关注学生全面、主动的发展，课堂真正成为学生自主活动，促进思考，培养能力的场所，课堂教学充满了生命的活力。
　　四、辛勤的耕耘，赢来了蓓蕾初放。
　　几年来，学校的现代教育技术工作得到了上级主管部门的肯定和认可。2002年被省教育厅评为安徽省现代教育技术先进集体，学校的管理水平也有了很大的提高，连续三年被评为省级文明单位。我校每年接待省内外学校的参观交流达10多次，并在每年上半年举行一次开放周以及送教下乡等活动，为全省的现代教育技术工作的开展起到了很好的示范与辐射作用。省教育厅主办的《教育文汇》也于2002年第一期重点报道我校开展教育教学改革的经验。目前我校教师在全国、省、市、区各级刊物及学术会议上发表、获奖的论文、文章达200多篇，20多人次的优质课、教学设计、课件等获得国家级、省级表彰，100多人次的优质课、教学设计、课件等获得市级、区级表彰。自制投影片1600多张、录音带30.9小时、录像带120小时、VCD两张、CAI课件100多个、专题片1部、教学设计集、教案集和论文集等共计5本，编制了信息技术、英语、体育健康、礼仪等校本课程。同时我校学生在计算机、科技发明、三模等比赛中有数百次获国家、省、市、区的奖励。到目前为止，我校共培养了两名国家级骨干教师，五名省级骨干教师、两名省级优秀教师、两名省特级教师、两名市教坛新星，十八名区教坛新星，十四名区骨干教师。
　　五、开拓进取，为实现南小信息技术教育跨越时发展创造条件
　　（一）、加大投入，逐步改善和提高信息化技术装备条件
　　1、改造校园主干网为千兆网，改善网管中心，增添服务器，建立健全多项学校管理系统，实现班级通互联网，兴建一个针对不同年级、不同学科做了精心设计，其内容以同步教学、学科资源、教学课件、学科知识博览和课外百科等几大模块为重点，辅以教研论文、教育大纲、共享软件、通用图片库、通用音效库等相关内容的信息资源库和素材库、CAI课件库、试题库、优秀教案和教学设计库、优秀论文库等一个系统的教育信息资源库。此外，由于我校是一所知名学校，计划在有条件的基础上，兴办一所网上学校，方便外界访问学校及开展网上教育和招生等。
　　2、改造班级电教环境。我校计划逐步为班级增添计算机，接通互联网，便于学生浏览互联网和查阅个人信息等。配置实物展台和影碟机等，通过电视实现在班级进行多媒体教学。
　　3、由于我校学生较多，现有微机房和语音室不能满足教学需要，计划再建2个网络教室、1个语音室，满足学校英语、网络教学的要求。
　　4、改造南小电视台，建立多媒体双向控制系

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并通过校园网，实现电视台节目可以在网上查询、观看。
　　5、改造南小图书馆，实现图书借阅电子化，并建立网上图书馆，便于师生及其他社会各界人士查询。
　　（二）、建立健全学校教育、教学软件资料库，实现校内外信息资源共享
　　1、加大投入，通过购买、自制和网上下载等方法增添各种教育教学软件资料。
　　2、兴建素材库、CAI课件库、试题库、优秀教案和教学设计库、优秀论文库等一个系统的教育信息资源库。
　　（三）、积极开展信息技术教育实验研究，全面提高教育教学质量
　　1、在以校领导为首的信息技术教育实验小组，在原有省级课题的研究实验的基础上，准备分阶段、分步骤进行课题“基于信息技术环境下的学法的创新”的研究，并写出阶段性实验报告。
　　2、计划开设一个“网络教学研究实验班”，进行网络环境下的协作式学习和个别化学习，通过以点带面的形式，走出一条研究的路子。
　　（四）、加强教师的信息技术培训
　　1、继续多渠道派人外出参加各项培训与学习，参观信息化工作开展较好的地方，相互交流，吸取别人的先进经验，弥补自己的不足，促使自己更好、更全面的发展。
　　2、为全面提高教师的信息技术水平，继续加强在校内举办理论培训和计算机培训，并请有关专家来校讲学和指导工作。
　　（五）、为体现南门小学信息技术教育管理的水平和教师的信息技术水平，预计在近期出一本南门小学信息技术教育论文集和南门小学信息技术教育管理手册。
　　（六）、搞好两年一次国家级现代教育实验学校的检查，争取成为全国百所现代教育技术示范学校。
　　成绩只是代表过去，新的一个信息技术教育时代已经走来，教育信息化将对教育的改革和发展具有重要的意义，没有教育的信息化就不可能有教育的现代化，也就更不可能培育出适应未来社会需要的人才。因此，我们南门小学将继续树立正确的思想，加快信息技术教育的发展，进一步深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，推进教育的现代化进程，争创教学质量一流、管理一流、校园环境一流、教师队伍一流的名校，促使我们南门小学走向辉煌的明天！