未来版一年级下册品德与生活《炎热的夏天》电子教案教学设计

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未来版一年级下册品德与生活《炎热的夏天》电子教案教学设计

课题        炎热的夏天（一）
             ——认识夏天        28  课时
教学目标        1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学重点        通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
教学难点        1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学方法        参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法
教学准备        1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2、挂图或投影片──春天、夏天。
教学设计：
一、教学引入
　　1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）
　　2、谈话：现在是什么季节？
　　3、讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。
二、学习新课
　　1、比较图中的夏天与春天有什么不同
（1）出示挂图或投影片──春天、夏天。
　  （2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？
　　（3）汇报观察、讨论结果：
　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。
　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
　　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）
　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）
　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）
　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）
　 （4）观察图片。
　 （5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
　 （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）
　　2、比较当地的夏天与春天的不同
　 （1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。
　 （2）汇报观察结果：
　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？
　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
　 （以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）
　 （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。
三、课堂总结
     本节课，你学会了什么？         二次备课
       
板书设计：  
                            炎热的夏天（一）
              一、夏天与春天的不同；
              二、夏天的一般特征。

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课题        炎热的夏天（二）
             ——夏天的特征        29  课时
教学目标        1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学重点        通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
教学难点        1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学方法        参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法
教学准备        1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2、挂图或投影片──春天、夏天。
教学设计：
一、讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
二、学习歌谣──夏天
　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
　  夏天天气好炎热，
　　天气多雨河水多。
　　柳叶茂盛桃子熟，
　　野草开花满山坡。
　　布谷鸟在树上啼，
　　蝉在树上高声歌。
　　玉米长高麦收割，
　　小孩游泳乐呵呵。
三、布置作业
　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。
四、教学参考知识
　　夏天的特征
　　（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；
　　（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；
　　（3）夏天，植物生长十分茂盛；
　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；
（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
五、课堂总结
     本节课，你学会了什么？         二次备课
       
板书设计：  
                            炎热的夏天（二）
              一、夏天的歌谣；
              二、夏天的一般特征。

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课题        炎热的夏天（三）
             ——夏天的考察        30  课时
教学目标        1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学重点        通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
教学难点        1、培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
2、培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
教学方法        参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法
教学准备        1、课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2、挂图或投影片──春天、夏天。
教学设计：
一、活动一：
1、组织学生建立“小小考察队”，走出课堂，走向大自然，寻找夏天的足迹。
    2、指导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来。
    （1）出示采集卡寻找夏天（采集卡）
时间：                       地点：                     
名称：                       实物样表和标：                          
指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称，并把实物或制作的标本贴在卡片上。
（2）、汇报交流
先在小组内展示自己的收获，互相说说自己的发现，然后全班交流，找几名学生到台前说说自己的收获。
（3）教师小结整理学生发言内容。
二、活动二：走进夏天
    1、师：我们通过考察，已感受到夏天的气息，让我们沿着夏天的足迹，一起走进迷人的夏天吧！
    2、课件出示：迷人的夏天
    3、组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”？
教师结合学生的讨论适当的点拨：如：（1）夏天的天气怎样？（2）花草树木有什么特点？（3）人们的衣着、饮食有什么变化？
    4、知道学生完成记录表。
三、活动三：诵读夏天
    1、师生一起搜集有关夏天的诗歌。
    2、召开：“诗歌朗诵会”。让学生自由发挥，读出对夏天的赞美之情。
    3、评选：“夏天明星”颁发“夏日小天使”奖。
四、课堂总结
     本节课，你学会了什么？         二次备课
       
板书设计：  
                            炎热的夏天（三）
              一、寻找夏天；
              二、走进夏天；
三、诵读夏天。