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读书笔记 读了《走向教育》这本书,让我收获颇多。书中思乐教授认为:教育的价值观是“一切为了学生”;教育的伦理观是“高度尊重学生”;教育的行为观是“依靠学生”。作为教师,我已感觉到该改变角色了,从而解放自己。
作为幼儿教师,我一直认为自己付出努力就是对得起幼儿了,自己做得多一些,就是在提高教学质量,是积极、认真地服务于幼儿的充分体现。但没想到自己其实是犯了“汗水主义”思想,带着“插秧越密越好”的“教师苦做”思想,却不知这样做的结果不仅没有给幼儿足够的生长空间,更破坏了他们自由生长的规律,使得幼儿被传统约束无法自由施展。这种“保姆式”的教育并不可取。既然“抛秧式”教育不仅能减少劳动量,还能给幼儿带来自由生长的快乐,且提高效益。何乐而不为呢?
苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的。”问题在于教育者要去发现每一位幼儿的兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”我觉得其中的“兴趣、爱好和特长”就是“儿童的天性”。通过设立区角“为他们的表现和发展空间提供充分的条件”,张扬其天性,完美其人生。这就要求教师要积极转变角色,变“传授者”为“引导者”,成为真正的“生命的牧者”。教师要从根本上走出旧的教学模式,用现代的教育观念、教学方式、教学过程为幼儿打造天性张扬的平台,不要“换汤不换药”,“穿新鞋走老路”。只有从根本上转变了角色,才能实现教师的解放,才能体验到教育的快乐!
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