《饭后漱口好》（小班健康活动优秀教学设计）

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《饭后漱口好》（小班）
设计意图
    做为小班刚入园的孩子，培养良好的行为习惯最为重要。饭后漱口虽是生活小事,但它对保护牙齿健康十分重要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此，设计今天的活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。。
活 动 目 标
   1、了解饭后漱口的必要性，体验漱口后既清洁又卫生的舒适感觉。
   2、掌握正确的漱口方法，养成饭后自觉漱口的良好习惯。
活动重点、难点
　　正确的漱口方法，饭后漱口的习惯。
活动准备
1．漱口示范录像(包括：正确漱口方法、漱口程序分解动作录像)。
2、大嘴巴丁丁图、大水杯等的多媒体课件。
3、幼儿漱口用纸杯及毛巾水桶等。
4．双胞胎女孩头像图、故事配图。
活动过程
　　一、感知激励情感(建议：集体教育)
(一)外观上感知漱口与不漱口的区别
1、提问引入：“今天早上小朋友们吃了什么？”
2、多媒体课件：一个嘴巴的叔叔吃了什么？（西红柿、鸡腿等）你从哪儿发现的？（牙齿上）这样漂亮吗？（脏脏的，不漂亮）谁来帮助他了？（漱口杯）
3、观察互动小游戏：小口杯帮叔叔漱口，什么被洗掉了？现在牙齿干净了吗？小朋友们早饭后有没有漱口？常期不漱口会带来什么危害，请小朋友听听双胞胎姐妹的故事。
　　(二)讲故事《美美和丽丽》
　　1．出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。
　　师：这两个小朋友是一对双胞胎，一个叫美美，一个叫丽丽，小朋友仔细看一看她们哪儿不一样?
　　(引导幼儿观察出美美的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀)
　　2．教师讲故事《红红和丽丽》
　　美美和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后，美美都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。
　　丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭红红说：“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说：“不漱，不漱，烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。
　　细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说：“你一定要记住饭后漱口呀!”
　　师：美美的牙是怎样的?为什么?
　　丽丽的牙是怎样的?为什么?
　　你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉?
　　你看到美美又白又齐的牙有什么感觉?
　　你愿意有一口什么样的牙齿?你准备怎样保护你的牙齿?
　　二、趣味学习技能(建议：集体教育)
　　(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)
　　师：小朋友吃完饭后想漱口吗?
　　怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢?
我们来看看视频里的小姐姐是怎样漱口的?
附小儿歌：“拿起小口杯，喝口清清水；
抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。”
　　(二)观看漱口程序分解动作录像
（1）接水：“茶杯接多少水?如何做到不洒水，不浪费水？”
（2）端水：“几只手端杯子？一只手抓哪儿，另一只呢？”
（3）喝水：“水龙头上直接接的温水能不能喝到小肚子里？为什么”
（4）漱口：漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?
　　（5）吐水：漱完口应把水吐到哪里呢?能不能吐在地上，为什么？
　　（6）清杯：“什么时候才放小口杯?为什么杯里不能留下水？”
　　师边放漱口录像边说《漱口》儿歌，总结漱口的正确方法。
　 （三)幼儿练习漱口
    1、请个别幼儿来前面先漱口，看看有什么问题，其他幼儿评价。
2．幼儿分组漱口，其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。
（四）简单告诉幼儿几个保护牙齿的其他方法：如少吃甜食，早晚刷牙，定期去看牙医等。
　　三、体验欣赏成果(建议：个别教育和随机活动)
　　(一)饭后漱口时，教师注意引导幼儿体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。
　　师：漱完口了，你现在感觉嘴里怎么样呀?
　　(二)照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。
　　师：看看你的牙是怎样的?为什么会这么干净呢?
　　看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样?
　　(三)幼儿漱完口，引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。
　　四、行为巩固习惯(建议：集体、小组、个别交互进行)
　　(一)小小检查员：
　　每天班上选出5名表现较好的幼儿做“今日的小小检查员”，监督幼儿的漱口情况。
(二)家长检查员：
每天请家长在家提醒幼儿每天坚持饭后漱口，早晚刷牙。

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【活动目标】　　
1、愿意漱口，学习正确的漱口方法。　　
2、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯　　

【活动准备】
一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾　　
人手一份：小镜子、小杯子、漱口水　　

【活动过程】　　
一、激发兴趣　　
1、猜一猜：礼盒里可能是什么？　　
2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？　　
二、发现问题　　
1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？肯定吗？　　
2、接下来我们一起来做个小游戏。（出示塑料盒子）　　
3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发现了什么？哪来的？　　
小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？　　
三、解决问题　　
1、出示课件图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：为什么会牙疼？　　
2、出示课件图二。请他把嘴张开，看看他的牙到底怎么了？　　
师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要保护好自己的牙齿。
四、学习漱口　　
1、出示课件图三。提问：他是谁？笑得漂亮吗？他的牙齿怎么样？　　
2、请你们猜猜他用什么好办法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？　　
3、除了刷牙，还有什么保护牙齿的好办法？（个别回答）　　
4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，教师边讲解。　　
5、出示漱口顺序图，配合儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。　　
儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。　　
6、幼儿实践操作，教师巡回指导。　　
提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变干净了吗？　　
7、欢快的歌声结束。　　
师总结：今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿，你们知道还有哪些办法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？　　
——对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。　　 　
课后反思：　　
一、活动的价值：　　
*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。　　
*今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行；2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来；或将漱口水咽下去；因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。
二、活动过程中的现场反思：　　
1、对目标达成的反思　　
目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。　　
目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。　　
2、对教学策略的反思：　　
（1）通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 　　
（2）通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。　　
像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。　　
“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究；　　
“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。　　
（3）由于我是一名保健教师，不常常进班上课，所以对小班孩子的年龄特点的把握不是最好，有好几个地方，对孩子的回答没有做很好的回应，就急于总结，急于概括。害怕孩子的回答游离我预设的内容，因此我即时的回应策略还有待提高，也是我今后教学工作中需要不断提升的专业化素养。