关于印发阜阳市2008-2012年中小学教师继续教育校本培训实施方案的通知

桂馥兰香

关于印发阜阳市2008-2012年中小学教师继续教育校本培训实施方案的通知
［ 作者：   点击数：11   发表时间：2009-3-2 12:01:00 ］

阜教师[2008]14号


各县市区教育局、开发区社会事业局，各直属学校：

为顺利开展新一轮中小学教师继续教育校本培训，结合我市实际，研究制定了《阜阳市2008-2012年中小学教师继续教育校本培训实施方案》，现印发给你们，请结合当地实际，制定本地中小学教师继续教育校本培训实施方案报我局。




二○○八年十二月四日


阜阳市2008-2012年中小学教师继续教育校本培训实施方案


为进一步开展好第三轮中小学教师继续教育校本培训，规范校本培训管理，提高校本培训质量和效益，根据《安徽省2008—2012年中小学教师继续教育实施方案》，结合我市实际，特制定《阜阳市2008—2012年中小学教师继续教育校本培训实施方案》。

一、培训目标

以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，结合继续教育的专题学习，精选培训内容，创新培训模式，提高培训质量。通过校本培训，使全校教师逐步具备基本的课程与教学理论素养；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；自主学习和研究能力稳步提高；教师教学基本技能和课堂教学能力得到进一步提升。

二、培训原则

开展校本培训，要遵循针对性、实效性、实用性、可操作性强的原则。要针对学校发展的需要、针对教师在专业成长过程中遇到的问题及开展教学教研活动中的突出问题，确定校本培训的内容方法和形式。要立足本校和教师专业发展的实际，注重培训的实效，避免走过场、搞形式，切实保证校本培训的质量和成效。

三、培训时间

每年的9月—次年6月

四、培训内容、学时及形式

1、培训内容

本轮培训内容按省教育厅《安徽省2008-2012年中小学教师继续教育实施方案》（教师[2008]2号）文件执行，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”五个专题为年度培训主要内容，以提高教师新课程教学能力为重点，根据学校发展及教师专业成长的需求，紧密联系学校教育教学工作实际,贴近课改，贴近课堂，贴近教师，确定具体的培训内容。

2、培训学时

本周期继续教育总学时为360学时，其中集中辅导或远程学习120学时；校本培训240学时。按学年度计算，即每学年度完成72学时，其中集中辅导或远程学习为24学时，校本培训为48学时。

3、培训形式

①集体辅导和读书自学相结合。对开展的年度专题培训，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学相结合的形式。

②研讨交流。通过集体研讨活动，共同探讨教育教学中的共性问题、难点热点问题及解决问题的方法和策略，相互交流学习，共同促进提高。

③观摩学习。对在教育教学中遇到的实际问题，有目的地组织观摩考察，向先进学校学习，向他人学习。

④集体备课、教学竞赛。集体备课、教学竞赛是进行教学能力培训提高的有效方式。集体备课的重点在教学设计，教学竞赛的重点在于实践应用。

⑤上公开课、听课评课。通过这种形式的培训，可以有效提高教师的课堂教学水平及分析评讲能力。

⑥教研及课题研究。根据教改的需要和教育教学的实际，确定教研或科研课题，进行实验研究和探讨。

⑦师徒结对。充分发挥学科带头人等骨干教师的作用，通过师徒结对进行传帮带，促进新教师专业水平的提高。

⑧远程学习。远程学习是教师专业发展的有效形式，教师通过远程学习可以获取大量的教育优质资源和知识信息，通过网上与专家、名师的交流，更有利于促进教师专业化发展。

校本培训的形式多种多样，学校可从本校实际出发，灵活地选用和创造性地设计培训形式。

五、培训的实施

1、完善工作机制。建立学校校本培训的组织领导和工作管理机构，明确分工和职责，落实校长一把手责任制，完善校本培训的工作机制。

2、制定校本培训计划。学校根据实际，制定切实可行的培训计划和实施方案，明确培训的主要任务和要解决的突出问题，制定校本培训总体计划、学校年度培训计划、学期培训活动安排，使培训的长期规划、年度计划、学期计划较为系统、配套、完善。

3、建立校本培训制度。学校要制定系统的校本培训制度和考核办法，其培训制度应含有：校本培训校长主要职责、辅导教师职责、培训考勤制度、培训考核制度等。

4、加强制度管理。在建立健全校本培训的各项规章制度的基础上，要加强制度的管理与落实。保证培训的时间、场地、人员、内容及经费的五落实，使校本培训走上规范化、制度化的轨道，使校本培训落到实处，取得实效。

5、建立校本培训档案。校本培训档案主要是学校培训资料和教师个人培训资料。

学校培训资料

学校培训资料应包括校本培训的领导职责、各项规章制度、年度及学期培训计划、总结、参训教师名单、校本培训记录、培训考勤考核、培训奖惩情况及其它有关资料。

个人培训资料

个人培训资料应包括教师个人参加学校集体备课、合作研讨记录；公开课、优质课教案；教学设计方案、听课记录；自学报告；教学反思报告；课题研究阶段总结或结题总结、个人培训学习登记册、论文获奖证书等及其它有关教育教学资料。

六、培训的管理

（一）分级管理，明确职责

建立市、县、乡、校四级中小学教师校本培训管理网络。各级管理部门的职责是：

市级教育主管部门职责

1、制定全市中小学教师继续教育校本培训方案及《阜阳市2008—2012年中小学教师继续教育学习登记册》，组织、协调、指导全市校本培训工作；

2、组织全市中小学教师校本培训指导者的培训和集体备课工作，开展多种形式的研讨交流活动；

3、建立并完善以骨干教师、教坛新星、教学能手为主要力量的继续教育市级培训指导者队伍和师资库，并实行动态管理，充分发挥骨干教师的示范引领作用；

4、制定市中小学教师校本培训评估方案。实施对县（市、区）中小学教师校本培训工作的年度检查与评估；

5、表彰、奖励全市中小学教师校本培训成绩显著的单位和个人;

6、实施对市直属学校校本培训工作的检查验收及验印管理。

县级教育主管部门的职责

1、制定本县（市、区）中小学教师校本培训方案，组织、协调、指导本地校本培训工作;

2、健全中小学教师校本培训工作的激励和制约机制。督促、检查校本培训开展落实情况；表彰、奖励本县（市、区）中小学教师校本培训成绩显著的单位和个人;

3、建立以骨干教师、教学能手为主要力量的县级校本培训指导者队伍，充实校本培训师资库，完善校本培训业务指导体系;

4、对培训者教学效果进行测评公示。每年度对培训者教学效果通过参训学员无记名方式进行测评，并进行公示;

5、加强继续教育经费投入和基地建设，保障校本培训的顺利实施；

6、实施本县（市、区）中小学教师校本培训的检查验收及验印管理。

县级教师培训机构的职责

1、整体设计县（市、区）校本培训指导方案，审批本县（市、区）中心学校教师发展计划和校本培训方案；

2、组织校本培训的需求和问题调研。每年上半年，专门开展对本地中小学教师开展年度专题培训的需求和问题调研，以此作为开展继续教育培训和指导的依据；

3、组织实施服务区域中小学校本培训的业务指导，尤其要加强对薄弱学校的指导工作。采取送教上门、专题讲座等形式，帮助解决在校本研讨中难以解决的重难点等实际问题；

4、建立与服务区域中小学的联系制度，及时掌握校本培训进展情况；

5、积极探索和创新校本培训的模式，完善校本培训的内容体系，开发本地区校本培训资源；

6、围绕新课程实施和校本培训工作的需要，建立一支数量足够，结构合理、素质优良、较为稳定的校本培训业务指导队伍。

乡（镇）中心校的职责

1、制定本乡（镇）中小学教师发展计划和校本培训的实施方案；

2、检查、指导本乡（镇）中小学校本培训工作；

3、组织本乡（镇）“校校联动”，“分片组合”，“中心小学带动”等校本培训运行模式，保证校本培训有效实施；

4、指导薄弱学校的校本培训工作，总结校本培训先进单位的经验；

5、精心组织校本培训的考核工作，及时向县提出校本培训的年度考核申请报告；

中小学校的职责

1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导组和以业务校长（或教导主任）为组长的业务指导组；

2、制定本校教师发展计划和校本培训计划，组织实施校本培训。开展对教师在自学中提出的共性问题的研讨和活动，组织开展业务技能达标竞赛；

3、健全校本培训的各项制度，建立本校的校本培训指导教师队伍。保证校本培训的时间、地点、人员、经费的落实；

4、根据新课程的需要及学校、教师发展的实际，设计校本培训活动的模式；

5、加强培训管理。检查教师个人计划的执行情况，建立教师专业发展成长记录档案袋，严格校本培训各项考核；落实与晋职、晋级、评优、评先等挂钩的奖惩政策，积极创建校本培训示范校。

（二）培训考核

1、考核时间：次年5月—6月

2、考核内容。考核内容主要包括：学习时间的考核；所学知识、理论的考核；教育教学实践能力（含技能）的考核；教育科研能力的考核；教育教学实践的考核等。

3、考核方法。根据内容选择有效的考核方法，如考勤、考试、作业（含读书笔记）检查评比、能力（技能）达标竞赛、评选优质课（优秀教研科研成果、论文、经验）等。各项考核成绩及时记入教师个人校本培训的档案。

4、每学年度6月份，学校负责把每位教师校本培训考核的有关内容记入教师的继续教育学习登记册。经有关部门检查验收后，送交县市区教育局师训部门审核、验印。

（三）考核程序

1、学校考核。由教师所在学校组织，通过个人自评、教师互评、校长导评等多种层次的民主评议，认定其实践操作环节的成绩和所完成的学时数，填写校本培训考核登记表，整理教师成长记录档案袋。

2、乡镇中心学校考核。由乡镇中心学校组织，每学年结束前检查辖区所属学校校本培训情况，填写校本培训考核汇总表，报送校本培训年度申报验收报告表。

3、县级教育部门考核。由县教育部门组织培训机构及相关学科的专业人员，对各乡镇申报名册和教师成长记录袋进行逐一核定并抽查，凡抽查对象不合格者达20%以上，所在乡镇、学校的教师校本培训成绩均认定为不合格，本年度校本培训不计学时，须限期补学。

教师参加校本培训的考核由任职学校组织实施。各校可结合学校实际制定具体的考核办法。

（四）证书验印管理

中小学教师继续教育证书统一使用省人事厅监制的“安徽省专业技术人员继续教育证书”。本轮继续教育的集中培训成绩由市教育局统一审核验印管理，校本培训成绩由县（市、区）教育局审核验印管理。本周期五个专题的集中培训和校本培训成绩每年登记验印一次。为规范证书的登记和管理，证书由各培训基地或乡镇中心学校集中保管，以便统一登记验印。

七、培训的督查

各级教育行政部门要把校本培训工作开展情况纳入对各地教育督导、教育行政干部考核、中小学办学评估中，并与“第一责任人”考核挂钩。中小学教师参加继续教育考核结果，是中小学教师晋职、晋级、续聘、竞聘及考核评优的重要依据，是教师业务水平的重要衡量指标。通过督导评估，推进校本培训工作再上新台阶。

八、培训机构建设

各县区要进一步加强教师培训机构建设。依据教育部和省教育厅有关文件,以教师培训机构省级示范评估和合格评估为抓手，创造条件，促进教师培训资源的有效整合，积极推进教师培训机构的标准化建设，切实提高县级教师培训机构为本地中小学教师培训进修服务的能力和水平。

各县市区要根据本实施方案的精神，结合实际，制定本地区的规划及实施方案，报我局师训科备案。

本方案是参考国家、省、市有关政策制定的。如遇国家、省、市有关政策和情况发生变化时，本方案将作相应调整。

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