绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: admin
打印 上一主题 下一主题

2013年春最新苏教版小学一年级下册数学全册表格式教案教学设计

[复制链接]
57#
 楼主| 发表于 2013-3-5 11:27:56 | 只看该作者



鼓励学生应用数学知识解决生活中的实际问题,从而体验正货处处有数学。        同桌之间互相说,教师巡视并听听他们的想法和理由。
(4)讨论:观察这四件玩具,你还能提出哪些数学问题?分组学习再集体交流。
2、        买生活用品
课件出示生活用品柜台的情境图,引出下面的问题:
(1)        小红:咪咪,我想买6支牙膏。问:谁能帮助咪咪要收多少钱?讨论小红可以怎样付钱给咪咪。先组织学生讨论6支牙膏要付多少钱?再组织学生讨论“可以怎样付钱?”教师引导学生联系生活经验,进行付钱。最后比一比哪组的付钱方法最多,教师给予鼓励和表扬。
(2)        小芳:我买2个茶杯正好把钱用完,我带了多少钱?用这些钱去买肥皂,最多可以买几块?谈话:这是小芳要故意要考考咪咪,我们小组讨论,帮咪咪解答这个问题好吗?学生讨论,然后小组汇报,教师肯定合理的说法。
(3)        小明:咪咪,我要买3条毛巾,带20元钱,够不够?学生思考后回答,要求说说是怎样想的。提问:谁能象小明这样提个同样的问题让大家动脑筋思考一下?分组活动,提问题并解答。
3、        组织小朋友讨论问题
谈话:刚才,同学们帮咪咪解决了这么多的问题,现在咪咪想请一些同学到他店里吃水果,并想请同学们当小售货员,帮他买水果,谁想试一试?接着课件出示:小松鼠和小猴子的对话:
小松鼠:我帮咪咪买了5个椰子;
小猴子:我买椰子的个数比你买的4倍多一些,5倍少一些。讨论:聪明的小朋友,你知道猴子最少买了多少个吗?最多买了多少个?学生独立思考:在小组里交流想法,再集体交流,然后再汇报。
表扬:同学们真会开动脑筋,都是智慧小博士。
二、        总结评价。
同学们和咪咪进行了有趣的购物活动,用自己学到的知识,帮咪咪解决了生活中的数学问题。小朋友,只要我们认真观察,就回发现原来数学知识就在我们正货中,并能利用学过的数学知识解决有趣的数学问题。       



记        通过生活情境,学生进一步掌握并应用所学的知识。培养应用数学知识解决实际问题,进行数学交流的意识和能力。培养学生用不同的方法解决问题的能力,合作交流的能力。        板


计       
回复

使用道具 举报

58#
 楼主| 发表于 2013-3-5 11:28:01 | 只看该作者

复习100以内数的加减法
教学内容:
第102页
教学目的:
1、        通过复习,使学生较熟练地口算100以内数的加、减法。
2、        使学生进一步提高运用数学知识,解决实际问题的能力。
教学重点:
100以内数加、减法的口算方法
教学难点:
    100以内数加、减法的算理
教学建议        教学过程        修改意见
开火车形式进行口算完,35+7、93-8叫个别同学说出口算过程。
先让学生读一读题目,然后分4人一个小组进行讨论。
分4人小组讨论,然后汇报


分4人小组讨论、交流估算时是主要的还要交流主要能很快地看出来。


让学生多练习几遍。

给学生3分钟时间,专心地算一算,老师对比较困难的学生给予辅导。


第(2)只要口答,不必列式,这题渗透了简单的平均数思想。        一、        口算
25+20=    35+7=   9+20=
62-2=     47-20=   48-9=
7+54=     93-8=    95-5=
其中35+7  93-8说出口算过程。
二、        第10题(电脑课件)
(1)55+30 竖着看这三道题可以比,比
55+3  两位数加整十数或一位数,
55+8  比进位与不进位,比两位数加整十数,一位数。
(2)55-30 再看两位数减整10数,一
     55-3  位数又怎样比,比不退位与
55-8  退位。
(3)比较加法与减法在口算时期相同点与不同点。
三、        电脑出示
不计算,你能说出哪几题的得数比50小,哪几题的得数比50大吗?
46+3   57-5   32+20   61-20
5+46   57-9   23+2    61-2
先交流估算时是这样想的,把上下两题对比,如:46+3比50小5+46比50大,让学生多说。
四、        第11题把题做在图片上,然后用绳子串好制成教具,同桌学生互相合作,每移动一个卡片口算一道算式,看谁算的又对又快。
五、        出示第9题口算
57+3=      23-6=      24+9=
62+30=     86-40=     68-5=
70-7=       6+56=     20+50=
90-40=     50+38=     7+62=
29+4=      51-3=      32+60=
给时间给学生口算,然后集体检查是否正确,如发现问题,要及时解决,对错的较多的学生,要多一些关心和帮助。
六、        用电脑软件出示第13题,让学生多想一
想:(1)小英比小明多多少张?主要列式,为什么?12-8=4
(2)要使两人的邮票同样多,小英要给
小明多少张?(口答)
七、        做游戏(送信游戏)
八、        全课小结(师生)       




记        通过复习,使学生较熟练地口算100以内数的加、减法。学生进一步提高运用数学知识,解决实际问题的能力。        板


计       


期末复习(第五课时)
教学内容:苏教版教科书的第102页的第17—19题。
教学目标:
4、        通过生活情境,使学生进一步掌握并应用所学的知识。
5、        培养应用数学知识解决实际问题,进行数学交流的意识和能力。
6、        培养学生用不同的方法解决问题的能力,合作交流的能力。
教学重点:运用所学数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点:培养学生的数学意识和数学思维的能力。
教具:电脑平台、课件。
教学建议        教学过程        修改意见
通过由学生喜欢的形式引入,激发学生的好奇心和浓厚的学习兴趣。

以购物活动为主线,设计小朋友喜爱而富有童趣的柜台名称,吸引学生积极参与活动。通过学生自己提出减法计算的问题,使学生一开始就处于积极思考的状态。
   利用学生购物的生活经济和已有的认知水平,发挥学生的主体作用。鼓励学生编类似的问题,培养学生的问题意识。
  
通过选出自己喜欢的玩具,营造民主和谐的课堂气氛。        三、        设情境,激发兴趣。
谈话:同学们,今天我们的还朋友咪咪的百货商店开张,我们全班小朋友一起去参观,并且看看需要什么东西,好吗?(课件演示:咪咪站在店里热情招待顾客,里面有许多商品)
二、合作交流,解决问题。
谈话:咪咪商店有玩具、生活用品、水果三个柜台,现在我们先参观玩具柜台。
4、        买儿童玩具(课本102页第17题)课件出示四件玩具及其价钱,接着引出下列的问题:
(1)        你能根据这四件玩具的价钱,提出用退位减法计算的问题并列式计算吗?让学生仔细观察后在小组里进行讨论,再选出代表提问题,其他小组进行交流解决问题。
(2)        小林:我买了一辆汽车玩具,咪咪找回我四元,你们说说我付了多少钱?并要求学生说是怎样付钱的。提问:谁能象小林一样提个同样的问题,让大家动脑筋思考下?分组活动,提问题并解答。
(3)        大生:我付了40元,找回10元,米猜猜我买了什么?引导学生对此问题进行讨论,再指名回答。提出:你也可以选出你喜欢的两件玩具,并算算买这两件玩具共要多少钱?       

教学建议        教学过程        修改意见


鼓励学生用不同的方法解决生活实际问题,体验数学与生活的密切联系。
鼓励学生自主探索、合作交流,培养学生思维的灵活性。
回复

使用道具 举报

59#
 楼主| 发表于 2013-3-5 11:28:07 | 只看该作者

鼓励学生应用数学知识解决生活中的实际问题,从而体验正货处处有数学。        同桌之间互相说,教师巡视并听听他们的想法和理由。
(4)讨论:观察这四件玩具,你还能提出哪些数学问题?分组学习再集体交流。
5、        买生活用品(课本第102页第18题)
课件出示生活用品柜台的情境图,引出下面的问题:
(1)        小红:咪咪,我想买6支牙膏。问:谁能帮助咪咪要收多少钱?讨论小红可以怎样付钱给咪咪。先组织学生讨论6支牙膏要付多少钱?再组织学生讨论“可以怎样付钱?”教师引导学生联系生活经验,进行付钱。最后比一比哪组的付钱方法最多,教师给予鼓励和表扬。
(2)        小芳:我买2个茶杯正好把钱用完,我带了多少钱?用这些钱去买肥皂,最多可以买几块?谈话:这是小芳要故意要考考咪咪,我们小组讨论,帮咪咪解答这个问题好吗?学生讨论,然后小组汇报,教师肯定合理的说法。
(3)        小明:咪咪,我要买3条毛巾,带20元钱,够不够?学生思考后回答,要求说说是怎样想的。提问:谁能象小明这样提个同样的问题让大家动脑筋思考一下?分组活动,提问题并解答。
6、        组织小朋友讨论问题(第19题)
谈话:刚才,同学们帮咪咪解决了这么多的问题,现在咪咪想请一些同学到他店里吃水果,并想请同学们当小售货员,帮他买水果,谁想试一试?接着课件出示:小松鼠和小猴子的对话:
小松鼠:我帮咪咪买了5个椰子;
小猴子:我买椰子的个数比你买的4倍多一些,5倍少一些。讨论:聪明的小朋友,你知道猴子最少买了多少个吗?最多买了多少个?学生独立思考:在小组里交流想法,再集体交流,然后再汇报。
表扬:同学们真会开动脑筋,都是智慧小博士。
四、        总结评价。
同学们和咪咪进行了有趣的购物活动,用自己学到的知识,帮咪咪解决了生活中的数学问题。小朋友,只要我们认真观察,就回发现原来数学知识就在我们正货中,并能利用学过的数学知识解决有趣的数学问题。       

复习两位数加减两位数
教学内容:
第103页。
教学目的:
1、通过复习,使学生对两位数加减两位数的计算能力有进一步的提高,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
2、复习求比一个数多、少几的实际问题,在复习过程中进一步发展学生的数感。
教学重点:
1、两位数加减两位数的计算方法。
2、进一步发展学生的估计策略和数感。
教学难点:
1、沟通不同算法的联系,突破进位加和退位减的难点。
2、进一步发展学生的估计策略和数感。
课时安排:1课时
教学建议
创设情境激发学生学习的兴趣,引出 练习。


引导学生通过比较,认识加与减、不进位加和进位加,以及不退位减和退位减的相同点和不同点,全面理解加、减计算的方法。
组织学生交流估计的方法,允许并鼓励学生估计策略多样化。
检测学生计算的正确率和速度。

在理解题意的基础上,学生先估算,再运用简单的推理等方法比较鸭和鹅的多少。        教学过程
一、创设情境
很快又是期末了,今天,花仙子要考考大家,看那些小朋友学得好,连过四关,花仙子就奖给你们这些“智慧星”。
二、引出练习
第一关,先用竖式计算,再比一比。出示第104页的第1题,学生独立做题。
先做完的学生板演,学生判断正误。
四人小组讨论,比较这三组题的相同点和不同点。
组织学生交流,共同回忆不进位加法和进位加法、不退位减法和退位减法的计算方法使学生对加减计算有一个系统的了解。
第一关全做对的同学给自己加上一个小星星。
第二关,多媒体出示第104页的第2题。不计算,你能说出哪几道题的得数比60大,哪几道题的得数比60小吗?
学生独立做题,同桌互说,全班交流,只要说得有理就行。
做得好的学生给自己加小星星。
第三关计算比赛,限时3分钟,发现问题,及时解决,指导错得多的学生。
做完后,同桌互相检查。全对的学生给自己加上小星星。
第四关第104页的第4题,多媒体出示,指导学生理解题意,让学生说说从图上知道了什么?要求什么?
先估算鸭和鹅的只数。
学生独立做题。订正时,让学生说说自己的想法。
做完后,全对的学生给自己加上小星星。获得4个小星星的学生可获得花仙子的“智慧星”。
三、全课总结
小朋友,这节课,我们复习了什么?先互相说说,在告诉大家。(揭示课题)        修改意见
教学后记        通过复习,学生对两位数加减两位数的计算能力有进一步的提高,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。复习求比一个数多、少几的实际问题,在复习过程中进一步发展学生的数感。        板书设计        复习两位数加减两位数
(图)
48+14=62(只)
答:鸭有62只。
48-18=30(只)
回复

使用道具 举报

60#
 楼主| 发表于 2013-3-5 11:28:12 | 只看该作者


期末复习(第五课时)
教学内容:
第104页。
教学目标:
7、        通过生活情境,使学生进一步掌握并应用所学的知识。
8、        培养应用数学知识解决实际问题,进行数学交流的意识和能力。
9、        培养学生用不同的方法解决问题的能力,合作交流的能力。
教学重点:运用所学数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点:培养学生的数学意识和数学思维的能力。
教学建议        教学过程        修改意见
通过由学生喜欢的形式引入,激发学生的好奇心和浓厚的学习兴趣。

以购物活动为主线,设计小朋友喜爱而富有童趣的柜台名称,吸引学生积极参与活动。通过学生自己提出减法计算的问题,使学生一开始就处于积极思考的状态。
   利用学生购物的生活经济和已有的认知水平,发挥学生的主体作用。鼓励学生编类似的问题,培养学生的问题意识。
  
通过选出自己喜欢的玩具,营造民主和谐的课堂气氛。        五、        设情境,激发兴趣。
谈话:同学们,今天我们的还朋友咪咪的百货商店开张,我们全班小朋友一起去参观,并且看看需要什么东西,好吗?(课件演示:咪咪站在店里热情招待顾客,里面有许多商品)
二、合作交流,解决问题。
谈话:咪咪商店有玩具、生活用品、水果三个柜台,现在我们先参观玩具柜台。
7、        买儿童玩具(课本104页第18题)课件出示四件玩具及其价钱,接着引出下列的问题:
(1)        你能根据这四件玩具的价钱,提出用退位减法计算的问题并列式计算吗?让学生仔细观察后在小组里进行讨论,再选出代表提问题,其他小组进行交流解决问题。
(2)        小林:我买了一辆汽车玩具,咪咪找回我四元,你们说说我付了多少钱?并要求学生说是怎样付钱的。提问:谁能象小林一样提个同样的问题,让大家动脑筋思考下?分组活动,提问题并解答。
(3)        大生:我付了40元,找回10元,米猜猜我买了什么?引导学生对此问题进行讨论,再指名回答。提出:你也可以选出你喜欢的两件玩具,并算算买这两件玩具共要多少钱?       

教学建议        教学过程        修改意见


鼓励学生用不同的方法解决生活实际问题,体验数学与生活的密切联系。
鼓励学生自主探索、合作交流,培养学生思维的灵活性。






让学生解决购物时的问题,培养学生解决生活实际问题的能力。


再次鼓励学生编类似的问题,激发学生的参与情感。



要注重学生估算的过程和估算时的思考方法以及解决实际问题的能力。

鼓励学生应用数学知识解决生活中的实际问题,从而体验正货处处有数学。        同桌之间互相说,教师巡视并听听他们的想法和理由。
(4)讨论:观察这四件玩具,你还能提出哪些数学问题?分组学习再集体交流。
8、        买生活用品(课本第104页第20题)
课件出示生活用品柜台的情境图,引出下面的问题:
(1)        小红:咪咪,我想买6支牙膏。问:谁能帮助咪咪要收多少钱?讨论小红可以怎样付钱给咪咪。先组织学生讨论6支牙膏要付多少钱?再组织学生讨论“可以怎样付钱?”教师引导学生联系生活经验,进行付钱。最后比一比哪组的付钱方法最多,教师给予鼓励和表扬。
(2)        小芳:我买2个茶杯正好把钱用完,我带了多少钱?用这些钱去买肥皂,最多可以买几块?谈话:这是小芳要故意要考考咪咪,我们小组讨论,帮咪咪解答这个问题好吗?学生讨论,然后小组汇报,教师肯定合理的说法。
(3)        小明:咪咪,我要买3条毛巾,带20元钱,够不够?学生思考后回答,要求说说是怎样想的。提问:谁能象小明这样提个同样的问题让大家动脑筋思考一下?分组活动,提问题并解答。
9、        组织小朋友讨论问题(第19题)
谈话:小组里交流想法,再集体交流,然后再汇报。
表扬:同学们真会开动脑筋,都是智慧小博士。
六、        总结评价。
同学们和咪咪进行了有趣的购物活动,用自己学到的知识,帮咪咪解决了生活中的数学问题。小朋友,只要我们认真观察,就回发现原来数学知识就在我们正货中,并能利用学过的数学知识解决有趣的数学问题。       



记        通过生活情境,学生进一步掌握并应用所学的知识。培养应用数学知识解决实际问题,进行数学交流的意识和能力。培养学生用不同的方法解决问题的能力,合作交流的能力。        板
回复

使用道具 举报

61#
发表于 2013-3-11 15:26:35 | 只看该作者
还是老教材的
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-12-21 01:06

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表