鄂教版小学语文四年级下册《中国结》教案教学设计

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鄂教版小学语文四年级下册《中国结》教案教学设计
18中国结
教学目标：
知识与技能：学会10个字，认识9个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：揣摩表达顺序，理解课文内容，了解中国结的特点，理解中国结的寓意，体会作者对中国结的喜欢和赞美之情。
情感态度价值观：激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：理解中国结的象征意义
教学难点：理解文中“头”的含义。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
师生双边教学活动方案预设 预设修改或生成情况
一、 导入新课。
1、 同学们，今年过节的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你们来猜一猜。谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。
2、 出示中国结，粘贴到黑板上，板书课题。
二、 检查预习，解决疑问。
1、 自读课文，回答问题。自学，检查生字词语的读音是否准确。
2、 指名读文，注意联系课文理解一些简单的学生不明白的词语。
三、 初读课文，整体感知。
1、 你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答：结合“结”的字型了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是“吉”，说明中国结有吉祥之意。）
2、 今天我们就一起来学习一篇有关中国结的课文：中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者，有可可能写什么？
3、 说说作者写了哪些内容？（对照学生的猜想）
四、 精读课文，理解感悟。
1、 自由朗读1、2自然段，思考：这两个自然段，告诉了我们什么？
2、 指名读
3、 指名回答：描写了人们对中国结的喜爱。
4、 指导读重点句子：“在……在……在……”
A这个句子是排比句。该怎么读？指名读。这句子告诉了我们什么呢？（无论在什么地方都有中国结。）再读读，指名读。
B“特有的风韵”指什么？（中国结的美丽、典雅和深刻的内涵及寓意）
5、 再次指名读。
五、 写字。

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第二课时
师生双边教学活动方案预设        预设修改或生成情况
一、        复习导入
上节课，我们学习了中国结的第一部分，了解到了中国结出现的场合和地点，以及它的深刻寓意。今天我们将接着学习。       
二、        精读课文，理解感悟。、
（一）指导学习第3自然段。
1、        中国结是民间艺人的杰作，它代表了什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的？
     生读句子谈体会。
2、        教师小结：中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。
3、        欣赏图片：这样美的艺术品，想不想去看一看呢？出示各种样子的中国结图片，引导学生欣赏。
4、        让我们带着这种美好的情感，读出中国结的美吧！指导朗读第3自然段。
5、        让我们带着一样的感情读一读第4自然段。
（二）指导学习第5自然段。
1、近几年中国结得到了海外华侨的特别喜爱，文中“头”为什么加上引号？你是怎样理解的？
2、指导学生联系上下文来理解“头”的含义，谈自己的理解。
3、指导朗读。
A学生带着自己的感受朗读。
B创设情境，指导朗读。
  同学们，你有过离开家、离开亲人的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢？我们都是炎黄子孙，都是编结这个绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情，带着对祖国亲人的思念来读这段文字。
C学生齐读。
4、教师小结、点拨写法：将实物说明与事物的象征意义结合起来展开联想，巧妙地表达自己的思想感情。
（三）齐读第6自然段，思考：这个自然段在文中是什么作用呢？（总结全文）       
三、        拓展、积累、升华感情。
1、        小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表欧文们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福 祥和 心连心）
2、        同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么？（根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐……）
3、        积累与背诵：背诵自己喜欢的段落或句子。       
四、        作业。
以第三自然段为例，仿写一段话。       
板书设计
中国结
幸福 祥和 心连心
平安、祝福、欢乐