中班语言活动《美丽的海洋馆》说课设计

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幼教资料 一、 说活动教材
（一） 说内容：
本学期班级以《我的动物朋友》为主题开展活动，根据班级主题的行进，今天开展了《美丽的海洋馆》此活动。该活动是一节语言活动，语言对于幼儿的发展发展中起着举足轻重的地位，而幼儿时期是语言发展的最佳时期根据幼儿对于海洋生物的兴趣以及五大领域中语言的目标制定了此节活动。  
（二） 说幼儿：
    在与幼儿的接触中，我发现班级幼儿对于水生动物有着浓厚的兴趣与强烈的好奇心，但有些幼儿没有机会去了解他们，也不知道应该如何去用语言来表达自己所观察到的事物。有些幼儿也不敢在几天面前来表现自己。通过幼儿对于水生动物的兴趣以及在语言与观察中所需加强的方面特设计了此节语言活动。
二、 说活动目标：
目标对于一节课来说是一节课中起到主导作用的。根据中班幼儿年龄特点和《纲要》中社会领域的指导要求，结合本班幼儿的发展情况。我制定了以下两个个目标：（1）激发幼儿喜爱水生动物，初步培养幼儿的环保意识。此条目标为情感目标，本班幼儿为中班幼儿，而中班幼儿的有意行为已开始发展，已经能够通过看图书、看电视等了解环境的保护，通过幼儿对这一方面的兴趣我将此条目标定为该节活动的情感目标。（2）此节课为一节语言活动而这节课的主要目的就是
引导幼儿了解6-7种水生动物并且能够大胆在集体面前表达其外形特征。对此我将此条目标设定为该课程的知识技能目标。
三、 说活动重点：
本节课的主要目的就是能让幼儿学会从上到下从左到右的观察图片，在讲述一张图片时首先要观察这张图片，而幼儿在观察图片时不知道该如何去观察，而为了让幼儿学会如何观察图片特将此条目标设为该活动的重点。
四、说活动难点：
本节课的难点就是让幼儿通过观察图片认识6-7种图片，并能在集体面前大胆的介绍图片上水生动物的外形特征。
五、说活动准备：
本节活动为一节语言活动，而为了让幼儿积极的参与到活动中，我将班级创设成了海洋馆，让幼儿通过“参观海洋馆”激发他们对活动的兴趣。并准备了小丑鱼尼莫的头饰，让他以朋友的身份邀请幼儿进入活动。这样能够让幼儿更好的参与到活动中。
六、说活动教学法：
   语言活动是培养幼儿在生活中与人交流的重要方式，为了让幼儿在活动中能够更好的掌握所达成的目标。于是在这次活动中我将游戏贯穿于活动中，让幼儿通过活动来感受与同伴参观并且大胆的表达自己的想法，在此次的活动中我主要运用了参观法、观察法和讲解演示法。首先是参观法，让幼儿通过参观海洋动物来吸引幼儿能够快速的进入活动中。其次观察法是让幼儿通过观察来了解水生动物的外貌特征。最后是讲解演示法，通过教师的讲解及演示让幼儿加深对于海洋生物的了解。让幼儿通过这些教法与学法能够按照一定的顺序进行观察与讲述。
七、说活动过程：
    节课教学过程的总体设计思路：以新《纲要》为指导，根据中班幼儿年龄特点及本班幼儿实际发展水平设计了以下几个环节：
1、 第一环节：教师出示小丑鱼头饰，以好朋友邀请到家中做客。目的是为了能够让幼儿更快的进入到活动中。
2、 第二环节：教师以小丑鱼的角色进入活动带幼儿“参观海洋馆”，目的是调动幼儿的积极性营造活动的氛围。
3、 第三个环节：教师让幼儿通过参观来说出自己发现了什么。这个环节来激发幼儿对于刚才所参观生物的讲解兴趣。
4、 第四个环节：教师交代问题，请幼儿第二次参观。引起幼儿对活动的欲望调动幼儿参与活动的积极性，此环节需要三分钟左右。
5、 第五个环节：请幼儿进行讲解自己喜欢的海洋生物，教师进行指导（从上倒下从左到右），这部分为本节课的重点与难点部分。
6、 第六个环节：教师以小动物要回家了，来结束此活动。并以谈话法加深幼儿的印象。




附：教案
教育活动
活动名称：语言活动《美丽的海洋馆》
活动目标：
1、激发幼儿喜爱水生动物，初步培养幼儿的环保意识。
2、引导幼儿了解6-7种水生动物并且能够大胆在集体面前表达其外形特征。
活动重点：让幼儿学会从上到下从左到右的观察图片的真确方法。
活动难点：让幼儿通过观察图片认识6-7种图片，并能在集体面前大胆的介绍图片上水生动物的外形特征。
活动准备：
    1、为幼儿创设海洋馆的环境。2头饰《小丑鱼》
活动过程：
1、 教师出示小丑鱼头饰。
教师：今天有一个小动物它从大海里来看小朋友了你们看看它是谁？
2、 教师以小丑鱼的角色进入活动带幼儿“参观海洋馆”。
教师：尼莫想请小朋友去它的家里参观，我们一起去参观吧。
3、 教师让幼儿通过参观来说出自己发现了什么。
教师：你知道的都有哪些水生动物。请你和你旁边的小朋友说一说。
4、 教师交代问题，请幼儿第二次参观。
教师：你喜欢什么动物，它是什么样子的。
5、 请幼儿进行讲解自己喜欢的海洋生物，教师进行指导（从上
到下从左到右）。
教师：现在请你选择你自己喜欢的小动物来进行介绍，（从上到下从左到右的进行介绍）。
6、教师以小动物要回家了，来结束此活动。并以谈话法加深幼儿的印象。