小学教育有感 课堂评价的困惑

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针对学生在课堂教学中的表现，及时给予准确的评价和认可，往往无意中会成为激励学生努力向上的动力和方向。然而，在日常工作中，我们的评价内容缺乏，语言单调，形式单一。常常听到的是一些机械地而又重复重复的口头评价用语，如：“棒，棒，棒，你真棒！”“你真了不起！”“真厉害！”等等。从这些评语中可以看出老师没有很好的表露出自己的真实情感，有的甚至言词过于华丽，缺乏对学生在课堂表现中所彰显出的实质性的评价。教师这种脱口而出的随意性评价不仅不能给学生产生积极的导向作用，反而很有可能导致学生形成沾沾自喜和随意应付的学习态度。
当然，教师在课堂教学中采用这些方法促进孩子们的学习积极性，他们的初衷是好的，想法是对的。但是在一节课中，教师不停地使用这些用语，那么学生关注的更多的恐怕就不是学习内容了。这样的课堂，教学的有效性必然受到很多大的影响，质量的提升将受到质疑。
再则，教师在课堂教学中对学生一味的表扬，不去正视学生出现的错误，我想，对学生的成长与发展是不利的。对于一名正处在发展中的孩子，出现错误是难免的。对于孩子的“错误”，我们要教给他们怎么做，这样才有利于他们发展。但是有的老师不管学生表现如何，一味给予表扬。对于学生而言，过多的夸奖会上瘾；过多的表扬也会让学生无动于衷，更起不到鼓励的作用。
　　 因此说，让我们共同携起手来，一同探索，一同研究，用我们的真诚与爱心，去感化孩子，去引领孩子，让他们能茁壮成长。