九年级上册英语第六单元教学反思

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九年级上册英语第六单元教学反思
文昌侨中         韩静
九年级的第六单元，主要知识点是定语从句，而本单元的教学目标为以下三点：第一，学会谈论自己的喜好；第二，学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、音乐、电影等话题；第三，学会表达自己对某事物的好恶。单纯讲语法学生听得很乏味，而且效果也不好。
   因此，在教学过程)中，我首先让学生学会本单元所需要掌握的重点词汇，并能说出单词的意思。接下来就是复习本单元知识点。在教授过程中，我先让学生明确本单元的语言目标，我拿出这几个句子做例子:I like food :I like subject: I like music.I like friends.进而展开对定语从句的认识与练习，学习们理解得很好。说得也较流利。
   此目的在为Pairwork部分打好基础。这样练完之后，再完成书中的指定任务时，学生们也完成得很自如。由于本单元的话题是谈论个人的喜好，所以我主要采用的是任务型教学法，让学生自由组合，利用目标语言来谈论自己的喜好，进行对话练习。通过这样的设计，让学生的主观能动性在课堂上得到充分的发挥。通过自由组合对话，使学生的口语得到很好的锻炼，促进学生之间的情感交流，让学生真正成为课堂的主人，而老师在课堂中扮演的是引导者的角色。同时也能够从教学过程中发现优生与差生的区别，并能根据学生的实际水平给予适当的引导，让学生培养起学习英语的兴趣。不论基础怎样，学生们都有所收获。
九年级英语上学期教学反思
文昌侨中         韩静
       初三英语课的容量很大，我们班几乎每节课都有拖堂现象，而且还面临着新课完不成，题目处理不完，没有复习时间的现象。初三的内容几乎占所有英语课程的一半，而时间只有半个学期。学生的接受能力差，以往我上课的模式都用不上，英语课不能用英语上课，只能照本宣科。学生自学能力极差，本应课下完成的单词，老师教了大部分还不会读，读不准，无法谈自主预习。每节课只能讲讲重点，总结、拓展基本上达不到。上课太吃力。学生做题更困难，都有同步答案，基本上是全抄。学生学习的九科都有作业和同步，学生要完成的内容太多了，学生已经没有自由的自习时间。学生更没有能力有计划的学习英语。到底该如何改变这种现状？学案的出现给英语教学带来了曙光，县集备集中了全县老师的精华，遵循了市教学策略，以学生为基础，为更好的完成教学任务服务。针对教学中的问题，我把教学中的任务分解成小任务。单词预习分解成几块，引导学生自主学习，学会预习新课。如何高效的完成一节英语课，让学生轻松认真的完成一节课的内容是我一直以来反复探索的问题，现在学生的现状稍微有了改善，期待着我们还有更大的进步！