《伐无道 诛暴秦》教案设计（人教版历史初中七年级上册）

爱晕斯坦

一、教学目标

1.掌握知识脉络（秦的暴政→陈胜吴广起义→起义失败→刘邦项羽起义→秦朝灭亡→楚汉之争→汉朝建立）
2.了解其中的成语典故，积累成语故事。
3.对历史事件的认识（秦灭亡的根本原因；楚汉之争的性质）
4.本节课通过优课数字化教学应用系统进行教学，旨在通过电子课本和丰富的视音频资源，让学生更加直观地了解这段历史。

二、课程导入
接上节课的“秦王扫六合”。秦始皇统一六国，可谓气势豪迈，威震四海，秦始皇自己也变得更加跋扈和不可一世，他称自己为始皇帝，希望秦的统治能够千秋万世。然而他得偿所愿了吗？他做梦也没想到，秦朝仅存在了15年，真可谓是一个“短命王朝”。你知道这是为什么吗？

三、知识脉络
1.      解课题
首先带领学生了解本节课的课题，“伐无道诛暴秦”，讨伐无道的君主，诛灭暴政下的秦朝。
2.      秦的暴政
那么，秦的残暴和无道，体现在哪些方面呢？可以让学生去课本中寻找答案，然后，请几位同学来分别说一说。
通过同学们的回答，可以总结出秦的暴政如下：
（1）繁重的徭役
• 修建豪华的阿房宫。
此时可以调出阿房宫的图片、以及唐朝诗人杜牧的《阿房宫赋》。通过美术和文学作品，让学生感受阿房宫的豪华和奢靡。




• 修建骊山陵。
此时可以调出骊山陵的图片及介绍。


• 修长城。
此时可以调出长城的图片及介绍。


• 修驰道。
此时可以调出驰道的图片及介绍。




此处的思考：
书中提到，每年服役的不下三百万人。这时，可以带学生算一道数学题。据推测，秦朝全国人民有2000万，那么每年服役的人口占总人口的多少呢？15%左右。2000万人口中减去约一半的妇女，约2/3的老幼，仅省340万青壮年。这样一算，在家耕田的壮年男子仅剩40万。泱泱大国之后40万人在耕作，可想而知，社会经济不发达，饥荒现象严重。

（2）繁重的赋税
（3）残酷的刑罚
（4）秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴











此处的拓展：指鹿为马的典故。可以通过图片，给学生讲一讲这个成语的由来。



3.陈胜吴广起义
正所谓，哪里有压迫，哪里就有反抗。公元前209年，在陈胜吴广的带领下，积蓄已久的民怨，终于爆发。
此时，可以给同学看陈胜吴广起义的一段动画视频，以及起义的线路图。


此处的拓展：揭竿而起的典故。
此处的思考：这次起义虽然以失败告终，但因其革命首创精神，在历史上留下了积极的意义。

4.刘邦和项羽继续反秦
紧接着，刘邦和项羽领导的农民军，继续反秦。此时，可以调出刘邦和项羽的介绍。


公元前207年，有两个重要的历史事件，一是项羽率兵以少胜多的“巨鹿之战”，二是刘邦率兵攻下咸阳，秦灭亡。
此处的拓展：破釜沉舟的典故。
有细心的同学会发现，秦灭亡于公元前207年，而西汉则建立于公元前202年，那么，中间的四年时间呢？这就引出了接下来要讲的楚汉之争。

5.楚汉之争
此处的拓展：
（1）对比刘、项二人在进入咸阳后的作为，请同学们思考，为什么刘邦取得楚汉之争的胜利？
（2）鸿门宴的故事
（3）约法三章的典故
最终，刘邦取得这场战争的胜利，于公元前202年，建立汉朝，史称西汉。到此，本节课的知识脉络全部完成。
四、本课内容的回顾练习：将以下典故与历史事件做连线
约法三章                           秦始皇残暴统治
揭竿而起                           秦二世与宦官赵高狼狈为奸                        
指鹿为马                           楚汉之争     
破釜沉舟                           陈胜吴广起义
孟姜女哭长城                       刘邦攻入咸阳