小学语文校内公开课花瓣飘香教学设计

网站工作室

铜陵新村小学  吴静玲
教学内容：理解、感悟课文。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。　　
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
4、通过精读感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。　　
教学重难点：　　
理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。
教学过程：　
一、导入课文：　　　　
1、今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》。通过昨天的学习，我们知道课文说的是一件什么事？
2、在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？（板书：我）
二、学习第二自然段
1、指名读第二自然段（ 板书：小女孩）
2、出示第二自然段
3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
摘花很小心（小心地　　双手捧者）
心里急（飞快地　　穿过　　跑）
师相机指导朗读
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？
　　　　 （为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，机会终于来了，几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三自然段
1、指名读3自然段。
2、联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。
1）、未经主人允许，小女孩就去摘别人家门前的花瓣，她知道自己这样做对吗？从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）
2）、引导学生联系当时情境体会小女孩的害怕心理，从而明白词语的意思。惶恐两个字的偏旁都和“心”有关，意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么？心里怎么想？用文中的词语形容（不知所措）。
3）、既然这么害怕，为什么还要摘呢？想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）
过渡：看看作者是怎样来问的？
四、学习第4—10自然段
1、出示第4——10自然段。
面对小女孩惶恐不安，我又是怎样说的呢？指名读句子。
为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）
2、小女孩又是怎么回答的？细心的同学会发现，这句话后面用的是省略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？（生发挥想像，自由练说）
3、正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？作者终于明白了小女孩摘花瓣是为了什么？　　　
请同学们想像一下，当生病的妈妈看到小女孩双手捧着花瓣送给她时，她妈妈的心情如何？想象练说。齐读4——7自然段。
4、小女孩的妈妈生病了，这个时候最需要爸爸的照顾了，而她爸爸呢？
学生读相应句子。爸爸又是如何叮嘱小女孩的？你从小女孩的话中读懂了什么？
5、指名读，分角色读4—10自然段。
6、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个怎样的孩子呢？你有没有体会到？你从哪里体会出来的？
7、如果是你，你会像小女孩一样孝敬你的妈妈吗？为什么？
8、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？
9、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
　师生配合分角色朗读对话。

网站工作室

五、学习第11自然段
1、师范读11自然段
2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）（板书：买花）
3、齐读本段。
4、课件出示：指导练说。
六、总结全文
1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈妈。孩子们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。虽然我们手中没有花瓣，但是我们心中都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望大家能用我们的心，让父母每天都能闻到淡淡的芳香。
2、现在让我们一起朗读全文，用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。
　
板书设计：

                             6、花瓣飘香

                          小女孩         我

                          摘花瓣        买花

                                送妈妈