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大班副班老师教学研讨活动记录科学活动——空气在哪里?

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发表于 2013-1-6 19:02:38 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
时间:2012年10月10日

参与人员:蔡月玲   丁才锦  主持:钟颖

研讨主题:科学活动——空气在哪里?

设计整理

一、确定活动过程

钟颖:今天,我们对教材中的科学活动——空气在哪里?进行研讨,确定教学重点及其相关环节。开始部分教师变魔术“不湿的手绢”,集中幼儿注意力,激发幼儿参与活动的兴趣。手绢塞进杯子底部,倒扣着浸入水中,  组织幼儿观察,猜测“手绢湿了吗?

基本部分出示结果“咦!手绢为什么不湿?”启发幼儿大胆猜测回答。再次变魔术,杯子入水后倾斜,有气泡冒出,提问“什么跑出来了?”“手绢湿了吗?”

启发引导幼儿说出:杯子里有空气,它没有颜色,看不见,变成气泡跑出来,我们才看见。

蔡月玲:组织讨论:第一次手绢为什么没湿?第二次手绢为什么湿了呢?启发幼儿思考、猜想、引起讨论。

  丁才锦:可增加多让幼儿尝试有什么办法让充气玩具鼓起来?它为什么鼓了?摸摸有什么感觉?怎样让它瘪了?为什么瘪了?空气在哪里呢?有什么办法“看见” 它吗?有什么办法“抓住”它吗?有什么办法能感觉到它呢?、、、、、、一个接一个的问题,引导着幼儿一次又一次地尝试。

活动名称:科学活动——空气在哪里?

活动过程:

1、开始部分教师变魔术“不湿的手绢”,集中幼儿注意力,激发幼儿参与活动的兴趣。手绢塞进杯子底部,倒扣着浸入水中,  组织幼儿观察,猜测“手绢湿了吗?”

2、基本部分出示结果“咦!手绢为什么不湿?”启发幼儿大胆猜测回答。再次变魔术,杯子入水后倾斜,有气泡冒出,提问“什么跑出来了?”“手绢湿了吗?”启发引导幼儿说出:杯子里有空气,它没有颜色,看不见,变成气泡跑出来,我们才看见。

组织讨论:第一次手绢为什么没湿?第二次手绢为什么湿了呢?启发幼儿思考、猜想、引起讨论。

3.幼儿分组操作活动,直接感知空气的存在。幼儿分成四个小组,游戏:找空气,利用活动材料探索空气的存在。

4..鼓励幼儿大胆操作实验,记录结果,发现空气无处不在。

5.结束部小结:空气就在我们的周围,到处都有,人、动物、植物都离不开空气。

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