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六年级语文《用心灵去倾听》导学案

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楼主
发表于 2013-1-3 10:23:23 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课题:12.用心灵去倾听  年级:六年级  课型:阅读课文  课时:一课时 编写人:吴竹兵
【教材分析】:
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心帮组孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚。本文语言朴素自然,平凡中包含深情,读来真实可信,生动感人。
【学情分析】:
    学生对问讯处应该还是比较陌生,特别是农村孩子,即便出行也是大人带着。因此,结合本课的教学,教师可稍作解释,课前让学生利用双休日等就近观察车站或医院的问讯处,实地感受问讯处工作人员的服务态度。便于学生理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来的快乐与幸福。
【学习目标】:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。
【学习重难点】:
重点:有感情地朗读课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
难点:理解重点语句。体会作者的情感。进一步领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
【知识链接】:
问讯处,是人们询问、咨询事情的地方。一般在公共场所,如机场、车站、医院、商场等地方都会设有问讯处。
问讯处与人们的日常生活有着密切的联系,许多国家的公共服务场所也都有问讯处。目前还有相当数量的声讯台,这些声讯台良莠不齐,有的确实为人们的生活带来了方便;也有不少声讯台以赚钱为目的,利用青少年辨别能力差的弱点,千方百计诱骗青少年拨打电话。因此利用声讯台倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子的优秀品质非常值得赞美。本文源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文。
【学法提示】重点关注描写人物言行、心理的语句,通过多种形式的反复朗读,从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵,感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情,加深对课文内容的理解。
【学习过程】:
一、        导入激情,揭示文题
1.        教师:生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善良的谎言背后,只是让“我”能安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2.        出示课题:用心灵去倾听  生齐读课题
3.        思考:怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎样去倾听呢?请打开课本让我们用心去感受。
二、        我的学习我做主。
1.        我能正确流利地朗读课文。(温馨提示:读的不畅的地方做上记号再多读几遍,不认识的字词在小组内交流)
2.        我能读下面的字词。
着(zháo  zhuó)迷   名字(zì zi)   召(zhào  zhāo)唤   告诉(sù su)(你发现了什么了吗?)
3.默读课文,我知道:在生活中,善良的人们无处不在,即使远隔天涯,在你有困难的时候,也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇(    )文,主要讲(        )用心灵去倾听(       )的心声,使他获得了(           )。
4.我还有几点疑问:
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沙发
 楼主| 发表于 2013-1-3 10:23:38 | 只看该作者
二、我在小组最优秀。
1.在小组内大声读课文,自己特别有体会的句子可以画下来。
2.说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?

3.课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流。
4.交流最受感动的地方(温馨提示:重点关注描写人物言行、心理的语句。同组合作朗读,体会人物内心情感。)
三、研读感悟
1.苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作是       
齐读句子“但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”(温馨提示:“从未谋面”是什么意思?)
2.导语:母亲,那是我们最熟悉、最可亲的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!你能说说这是为什么吗?让我们从文中去找答案吧。
3.学生交流感受。
4.接线员的工作时非常繁忙的,面对“我”的求助,如果换成了其他人,可能会怎样做呢?
                                                   苏珊却不是这样,面对一个从未

谋面的我,她付出了母亲般的爱心。用母亲称呼苏珊可见“我”对苏珊的(       )。再次齐读“但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面的却如同我第二个母亲的人。”
5.导语:苏珊是怎么看待“我”和她的交往的呢?(苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的地化使她感到做母亲的幸福。)生交流小结。(生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的幸福。)
【温馨提示】苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,不知细心的你们发现了吗?
四、        我的表现最精彩
1.        交流我的发现,(汤米,我要到另一个世界去歌唱。)【温馨提示:你从你的发现中又看出什么了吗?文中在哪也有类似的话?我知道这是一种                手法。】
2.        我还能找出与此类似的句子。
如                               和                                   前后照应。

如                               和                                   前后照应。

3.        组内交流这样写的好处。
4.        我理解苏珊留言的内容的意思是
5.        小组讨论:苏珊在留言前会先想些什么?
6.        小练笔:就要离开了,苏珊想:
7.        交流练笔。
五、        回顾我的学习。
1.品读感受生动的句子。(温馨提示:有感情的朗读。)
2.我心目中的苏珊是
六、我的思维真开阔。
我是一个好的倾听者吗?这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?
七.我的收获我梳理。
☆1、写出划线词的近义词
 ①小时候,家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。( )( )
 ②“问讯处“是召唤她的密语。( )( )
 ③我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。( )
☆☆2、找出和下面句子相照应的语句抄下来,体会这样写的好处。
  她沉默了一会儿说:“我希望你的手指已经好了”
 ____________________________________________________
课文多处运用前后照应的手法的好处是                                
☆☆☆ 3、通过本文的学习,我们明白了              能给他人带来(              ),带去(        )和(         ),在生活中,我们要学会
                                                                       
☆☆☆☆4、我能理解课题的含义。
☆☆☆☆☆5、我能理解结尾的好处,这种写法我也会运用,课余我会再周记本上习作。
八、板书设计
12*用心灵去倾听
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板凳
 楼主| 发表于 2013-1-3 10:24:10 | 只看该作者
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