《狼牙山五壮士》听后感想

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《狼牙山五壮士》听后感想
1、课堂已成为学生自主实践的乐园。从听《狼牙山五壮士》这课不难看出，这一节充满生命活力的课堂。课堂已成为学生自主实践的乐园。对此，我颇有感慨。    首先教师熟备课文。它使教师在课堂上前后贯通，游刃有余。可见课前并非一定要精心设计教学框架，只要课前做好充分准备，在课堂上完全可以随机应变，以学定教。    其次，在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。在教学过程中教师和学生建立的是一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成了民主和谐的教学氛围，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。在以上师生互动的情境中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。
2、教师的激情，带领学生有感情地读。教师的激情，尤其是在故事的高潮部分，五壮士壮烈跳崖的场面，教师满怀激情的朗读，把全部学生的注意力集中起来，带领学生有感情的读。五壮士那宁可死也不做敌人俘虏的英雄形象是多么令学生佩服。
3、利用多媒体播放课文录象，拉近学生与文本的距离。老师运用多媒体让学生从听觉，视觉，感观上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣。《狼牙山五壮士》是描写抗日战争时期狼牙山五位壮士为了掩护部队前进，英勇牺牲。如果老师光用语言介绍，不管你的语言多么感人，处在新世纪的学生不能感受到当时的情景，无法体会课文的中心思想和感情。教师能运用多媒体播放课文录象，形象直观地展现五壮士壮烈牺牲的情景，这样更有利于学生的学习。
3、巧用图，培养理解能力。教师一开始运用多媒体让学生看狼牙山的图片，形象地感受到狼牙山的地势险恶。结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。如在教学《狼牙山五壮士》一课时，出示一幅“五壮士屹立在顶峰”的图片，
4、有意设计读写结合点，培养创造精神奠定了坚实的基础。教师在教学引敌上山时，针对每个战士的表情，以及通过表情所作出的猜想，指导学生写法。在文章结束时，出现五壮士屹立在顶峰的图片，运用所学的写作方法来补充课文中所没有描写到的内容。学生活学活用，并使有物可写，有方法可依。当堂训练，让学生对人物的描写有了更深一层的了解。