《诚实和信任》教学反思

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《诚实和信任》教学反思
       本文用朴实的语言讲述了发生一件关于诚实和信任的故事。“我”对小红车主人勇敢地承认了自己的过失，小红车主人因为“我”的举动对“我”充满了信任。文中通过情节发展树立了两个美好的人物形象。首先，“我”如果驾车离去，不会受到良心的谴责。当时的环境是原因之一，“天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是什么也看不清。”对方停车不当是原因之二，“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”。其次，“我” 驾车离去，不会有后顾之忧，“我环顾四周，不见一人”。可就是在这种情况下，我的想法是“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的”，主动承担责任；最终的做法是“在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系”。 全文用朴实的语言，表达了“诚实和信任比金钱更重要”这一中心。
《诚实与信任》上完了，课前许许多多的设想和猜测到现在也有了实践和结果。总结自己的课堂在设计和实施过程的一些优点与不足：
1、注重词句的积累
开课时，以耳熟能详的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
教学到第三段时，“我环顾一周，看不见一个人……”一句中，我抓住“环顾”一词，帮助孩子们积累。我问：“环顾是什么意思？”“表示‘看’的词语你还知道哪些？”孩子们纷纷回答：仰视、俯视、远眺、远望，甚至还能把刚学的“窥视”一词牢记其中。
2、补白文本
课文中，“那晚”发生的故事其中一个关键点就在于“我环顾四周，看不见一个人”之后，我的做法。为此，我给学生创设情境，试想，我就是作者，此时你会如何给人留纸条？如果你没有选“留纸条，承担责任”，你主要是担心些什么？留给学生充分的思考和发挥想像的空间。
3、没有留下浓浓的语文味。
一堂课中，品词析句的一切活动都是为了“语文”服务的，教学中，我还没能做到游刃有余地抓住词语，分析词语去体验人物的性格、品质，如第二段的“超出”“毕竟”“应该”几个词语就能解释作者的“诚实”，我没有把握好，最后让人感觉，课堂教学还可以深挖。