小学信息技术公开课教案资料 留张便条给爸妈

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教学目标：
1、知识与技能
（1）掌握打开“记事本”软件的一般方法。
（2）学会在“记事本”软件中输入汉字。
（3）掌握在“记事本”软件中移动“光标”。
（4）学会保存“记事本”软件中所编写的内容。
2、过程与方法
（1）通过比较打开“画图”软件方法，找到打开“记事本”软件的方法，总结打开一般软件的过程。
（2）通过在“记事本”软件中输入汉字，把前面所学习的汉字输入方法应用到实际的应用软件中。
（3）在“记事本”中移动光标，学习文字处理染件的基本方法，掌握基本的软件应用能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过对简单文字软件的学习，使学生能应用所掌握的汉字输入技能，激发学生应用信息技术的兴趣。
（2）通过使用“记事本”软件来留便条，让学生体验用信息技术与家长进行简单沟通的方式，增强学生积极学习使用信息技术的情感。
教学重点：
1、认识“记事本”软件
2、掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置。
3、学会如何在“记事本”软件中输入内容。
4、学会保存“记事本”软件所编写的内容。
教学难点：
1、掌握在“记事本”软件中如何准确移动“光标”（确定好“光标”的位置是文字编辑的重要组成部分）。
2、学会保存“记事本”软件编写的内容（只要求学生掌握如何去保存），必须要对所写的内容起一个名称。
教学策略：
1、情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。
2、通过“学习指导”——“动手实践”——“交流体会”——“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来基本掌握“记事本”软件的使用。
3、通过教师、学生和同伴的共同努力来学习“记事本”软件的基本使用。
教学课时：
本课为1课时。
教学准备：
将本课的汉字输入教学软件“汉字输入（第4课）”发放到学生机上。
教学过程：
一、激趣导入
二、自主学习
1、初识记事本
出示记事本的图标，认识图标
通过画图自主找出记事本的打开方式。请学生回忆上学期如何打开“画图”软件的，试着用同样的方法看看能不能找到并打开“记事本”软件。[设计思路]：联系已经有的学习经验，帮助更快的理解新的内容。
2、请学生上来演示打开“记事本”软件，并共同回忆和“画图”软件界面相比，有什么异同。
发现标题栏、菜单栏等相同的地方以及“记事本”软件所特有的“光标”“编辑区”。[设计思路]：利用比较法让学生更直观地了解“记事本”软件的特点，同时也帮助学生总结软件的共同部分。利于以后学习其他软件。
3．介绍“光标”的作用——表明了输入汉字时的位置。并通过简单的演示和讲解，让学生 了解“光标”就像我们写字的笔头，笔头移动到哪字就会写到哪里，我们输入的汉字始终是在光标的后面出现，如果编辑区的光标消失了，那我们是无法输入汉字的。想要重新显示光标只要在编辑区里单击一下就可以了。[设计思路]：“光标”是输入汉字时特别重要的部分，在这先利用实际演示给学生进行“光标”作用的介绍，具体的一些操作将在后面的学习中再介绍，避免内容过度集中，不容易吸收。

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（三）动手实践写便条
1、认识格式：
1）顶格输入收便条的人的称呼；
2）开头空两格输入正文
3）结尾靠右边输入写便条的人的名字和时间
[设计思路]：这里只是提醒学生在输入时需要注意，具体的方法留到后面的动手实践中让学 生自己去体会，或遇到问题再共同学习以加深印象和在实际中运用的能力。
2、多任务设置分散知识及操作重难点，学生根据自己的学习情况和能力选择一个或多个任务，分组探究
任务一：开头空2格
任务二：回车换行
任务三：落款右对齐
任务四：插入文字
任务五：修改错别字
3、交流反馈，注意以下知识点：
文字出现在光标处
退格键和删除键等编辑键的使用
同时强调便条的格式
4、保存便条：要求讲清保存的位置和文件名
5、请学生在“记事本”软件中输入自己想写的便条内容。遇到困难可以举手问老师或者自 己在书上找答案并与同小组的同学互相交流，帮助共同完成。[设计思路]：让学生自己自学完成便条的输入有一定难度，可以借机锻炼学生克服困难的意志力，训练自学能力、合作学习能力。在自学过程中老师要注意及时发现问题帮助学生解决问题。
（五）课后拓展
出示记事本、word、wps、mp3等多个文档的图标，让学生自主探究，怎样利用这些文档留便条