《绿色呼唤》活动教学反思

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《绿色呼唤》活动教学反思
活动一主要是让学生了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明；初步让学生了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。我把它定义为“造型、表现”课，通过理性的分析、总结授课经验后，我上课时设计了“组织教学，感受树木------欣赏感受，激发兴趣------整体感知，了解画法------局部演示，尝试练习------提出要求，自主表现------作业展示，欣赏感悟”的教学流程，让学生在“观察”、“尝试”、“表现”“欣赏”中，解决美术学科中的以线条造型和色彩处理两个问题。
一、“观察”中得新知是本节课的出发点
“兴趣是开启智慧之门的钥匙，是发明创造的导师，是求知的动力。”一开始，我从树的儿歌找到切入点，让学生读一读有关树的儿歌，感受树木的特征，然后让学生观察自己较熟悉的，也较喜欢的唐寨山森林公园的树木图片，一年四季的树木图片，品味大自然的色彩美，接着让学生观察树木的色彩画，感受艺术的色彩美，从观察中发现色彩画与摄影图片的不同感受。在观察中展开讨论：怎么用色彩表现树？让学生在观察讨论中吸收新知识。
二、“尝试、表现”中获技能是本节课的中转站
“实践出真知”，动手尝试是创造思维能力发展的必要锻炼，实践能使学生主动积极地学习和探究，更快地掌握线条造型和色彩处理的技巧，本节课较成功的地方，也可以说是一大亮点，就是变“教师的讲授”为学生的“集体大讨论”，变“教师示范”为学生的“让我来试一试”，让学生在尝试中探求新知，获取技能。
三、“欣赏”中求进步是本节课的目的地
欣赏可以培养学生正确的审美观和鉴赏能力，在欣赏过程中取长补短。在学生完成作品后，并不是谁画得好，谁画得不好的评价，而是选取几幅较具代表性的作品，师生共同观赏评价，让学生说一说自己最喜欢哪一幅，为什么？你有没有更好的想法？在欣赏中学习别人的表现手法和技能，并找到自己问题进行修改，精益求精。做到“赏”中知不足，“赏”后求进步。