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人教版教材第78、79页例1及练习十三
教学目标：
（1）通过教学，使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
（2）通过师生互动，使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
（3）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：1、 正确掌握口算和估算方法。
教学难点：能结合旧知识尽快掌握新知识，并能正确使用口算、估算解决生活中的实际问题，培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教具：口算卡
教学过程：
一、课前准备
1、谈话导入
同学们，今天我们来上新课，上新课之前呢，我想再次检验一下同学们的口算水平，你们愿意挑战吗？（愿意）
老师出示口算卡
20×3 16÷8 60÷2 40÷8 80÷4 39÷3 90÷3
87÷9 79÷8 41÷5 49÷5 39÷8
2、提问：20、30、80、120分别是几个十？
同学的口算水平比以前进步了很多，但还需要进一步提高。
你们能用掌握的口算知识帮我们解决一些问题吗？（能）好，那么下面我们就来解决一些问题吧！
二、新课探究
1、元旦快要到了，学校准备买48盆花交给3个班级管理，你们能帮老师提出什么数学问题呢？
生：平均每个班管理多少盆花？
师：你会列示并计算吗？
生：48 ÷3=
师引导生讨论算法：法一：因为16×3=48 （盆） 法二：30÷3=10（盆）
所以48÷3=16（盆） 18÷3=6 （盆）
10+6=16 （盆）
2、学校不仅买了花，还买了80个气球，如果分给每班20个，可以分给几个班？
提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？
小组交流讨论并汇报：
法一：因为20×4=80（个） 所以 80÷20=4（个）
法二：80是8个10 20是2个10 8÷2=4（个） 80÷20=4（个）
法三：将被除数和除数后面的一个零都不看：用8÷2=4（个）
同学们，这几种方法你们都学会了吗？你们觉得今天我们做的这个题目和以前有什么不同吗?(除数是两位数)对，这就是我们今天所要学习的“除数是两位数的口算除法”。
板书：除数是两位数的口算除法（用整十数除整十、几百几十的数）
3、同学们，学校还准备买120面彩旗，分给每班30面。你能提什么问题？会列示计算吗？
生：可以分给几个班？
列式：120÷30
提问：计算这道题时怎样想？
120里面有几个30？几个30是120？
120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，所以商是4。
师：同学们学得真快，那么快就掌握了计算方法，老师还想检验大家学得怎么样？好不好？
4、巩固练习：40×3 50×3 80×2
120÷40 150÷50 160÷80
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷40=30的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。
5、估算
师：刚才老师发现大家的估算水平不错，现在老师来出几道除数是两位数的估算题来考考大家，大家有没有信心解决?
83÷20 122÷30 180÷32 241÷40
80÷19 120÷28 183÷30 240÷37
这些问题如果同学们都能掌握了，说明大家这节课掌握的就很不错了。
6、课后练习（请生板演）教材第80页2、3题
学生完成后，教师给与合理评价
三、小结
这节课我们学习了什么知识啊？（除数是两位数的口算除法）你们掌握的怎么样呢？大家在课下还要认真做题。下次课我们将继续学习这方面的知识。
四、课堂作业
教材第80页第4题。
五、课后练习
教材第80页的1、4、5。同桌互相出相关的口算题给对方回答。
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发表于 2012-12-24 15:29:22
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