人教版五年级下册语文习作四《令人感动的一件事》教案及教学反思

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人教版五年级下册语文习作四
教学目标：
知识目标：写一件令人感动的事，进一步掌握记事文章的写作方法，能把事情写具体。
能力目标：培养学生的选材和语言表达能力。
情感目标：激发学生的写作兴趣。
教学重点：
写一件令人感动的事，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学难点：
把事情的经过写具体，表达真实情感。
教   具：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入。（2分）
1、同学们好，很高兴能和大家一起学习。今天我们就要来写一写令人感动的一件事。出示课题：《令人感动的一件事》
2、看了这个题目，你有什么想法？
3、请大家读课文87页最后一段话，看看本次习作的具体要求。
二、打开思路，寻找感动（7分钟）
1、引领感动（2分钟）
图片引入“感动”： 看完后要说说你看到了什么？ 从中你又感受到了什么？
2、寻找感动（5分钟）
师：谁来和大家交流你的感动，用非常简短一句话来概括地说一说。
学生交流（指3名生说，师引导生说出心里的感受。）
三、读写结合，学写感动（18分）
1、学写法（5分）
感动是世界上最美的情感，它让我们信心倍增，又像是一种人格鼓励我们不断地往上。所以，这么好的一种体验应不应该，值不值得写下来，让他永远封存于我们的心中呢？怎样写才能既表达出我们的感动，又让让每一位读者都被你的故事所感动呢？
现在老师请大家结合图片说说自己的看法。(课件展示图片)
如果要你写这一场景，你打算怎么写？（再问：习作切忌千篇一律，鼓励自由的表达和有创意的表达，假如让你来写这个场景，你会有什么不同飞构思，如结构和表达方法上有没有什么不同？）（板书：细节放大   注入感情）
2、写“感动” （5分）
下面我们就来一次写作文片段的比赛，看看谁在5分钟之内能够把你感动的这件事主要的部分写得清楚又打动人。在写之前一定要先想清楚再动笔。
学生们练习，教师巡视。
3、片段评析（8分）
（1）学生自读习作，在读的过程中自己去发现语句上的一些毛病，尽量把你的文章写得文从字顺。
（2）集体交流评析：这篇文章一定要把它写清楚，而且打动人。5分钟同学们可能没把全文写完，但里面的有些情节，有点同学们已经写得差不多了，老师发现有很多值得欣赏的地方。指名读一读自己的文章。指名回答：他写了哪个情节？这些情节能打动你吗？他是用了什么手法来突出人物的形象？我欣赏的就这一点，谁还有不同的欣赏？
四、全课总结（1分）
同学们，让感动永远伴随着我们！再见！
五、板书设计
                         写清楚
                                细节放大
令人感动的一件事
                         打动人
                                注入真情

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《令人感动的一件事》教学反思

这节课后有很多值得自己反思的地方，需要改进的地方很多，通过这节课，我看到了学生们的表达能力还离我所要求的甚远，我看到了自己自身的不足，我看到了教学的许多环节还有待于进一步推敲改进，我看到了上课发言的学生不到全班的半数以上，我看到了学生们不会抓住主要问题而产生了所问非所答的现象……总之很多的问题，让我看到了自己还要更加努力，这样才能全面提高学生们的素质，真正让每个学生都能学有所长。
比如说在我设计引导孩子们说怎样抓住重点写作文这块时，结合的是本单元课文中所学到的一些表达方法。那么这块我本想让学生们通过讨论，交流的形式汇报出来，但是结果孩子们不会讨论，自己说自己的，自己想自己的，没有达到我想要的效果。我以为既然课文学完了，学生们通过交流，一定会很干脆的回答出本单元几篇文章的表达方法，但是只有为数极少的几名同学把这个问题找出来了，多数同学在滥竽充数呢！还有就是在学生汇报自己作文的时候，其他同学不会倾听，找不出什么所以然来。假如说有的学生字词用的不准确，有病句，或者选取事例不得当，那么同学们挑出来的很少。不会倾听，不会提意见，也不会发表自己的看法。所以我想在今后的教学中，一定要善于培养学生“倾听”的能力，让他们在听的同时，能够表达出自己的看法。而不是人云亦云，鹦鹉学舌。还有就是我在找一个片段，训练学生怎么进行细节描写时，很多学生不会学以致用，这也是一个值得思考的问题。另外，学生们的口语表达能力还要进一步训练，提高，茶壶里煮饺子倒不出来，肯定是不行的，现在社会需要的是全方位立体型人才，所以作为一名老师，我知道自己要怎么去做。作文要让学生做到：“用我手写我心，用我口表我心”。坚持培养锻炼孩子的各方面能力，时间长了养成一种习惯，自然就成为学生受用终身的东西。
在我的课堂上，我一直提倡的就是愉快教学法，所以在我从教的日子里，我尽量让我的学生在我的课堂上体会到学习的乐趣。我想在今后的教学中，还要多创新，改变教学模式，真正让学习成为学生的一种享受，让他们对学习产生兴趣。让孩子们在轻松愉快的教学环境中学知识，让他们主动学习，而不是老师硬往孩子们的脑子里灌输，二者的效果肯定是不一样的。这节作文课，我尽量把这种理念运用于课堂，力求让孩子们在愉悦的氛围中，吐露自己的心声，所以开头我制造了那样一种氛围，激发了孩子们的学习兴趣。课堂之中，我也不失时机的让他们始终保持一种兴奋的心情。我是抓住了孩子们的心理，孩子们都有一颗善良的心，所以他们已经能会淋漓尽致的表达出自己的思想来了。课中，我还适时的对孩子们进行思想教育，其实很多好学生写的作文都很感动，只是没有太多的时间向大家展示出来。
通过这节课，我们的学生真的会把自己记忆中认为最难忘最感动的事件找出来，用自己的话描述出来，有因有果，有思想有中心。我看了也很受感动。所以在今后的教学中，尤其在作文这一块，我会一如既往的坚持下去。让孩子们真正的做到用我口表我心，用我手写我心。平时还要善于培养学生的积累的好习惯。课文中的好词佳句必要时候是要求学生背下来的。慢慢的积累，积少成多。这都是为我们以后的作文攒路费。路费攒的足了，我们想去哪就不用愁没有盘缠了。