科普版小学英语第七册Lesson8 Is she tall or short优秀教学设计和反思

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教材分析

课标中对本节内容的要求是：能听懂、会说交际用语，并能用来会话。本节在教材中起着承上启下的作用。

学情分析

班级人数多，程度参差不齐。重点放在培养兴趣，集中识词，并能用英语会话 。                  

教学目标

   

1、知识目标：读写单词 hair young aunt.理解句子Is she tall or short?
2、能力目标：理解并掌握选择疑问句的询问和回答。
3、情感目标：通过本课学习，培养学生学习英语的兴趣，体会成功的喜悦。




教学重点和难点


重点：理解和掌握选择疑问句。
难点：选择疑问句的应用。




教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1自主学习 2 探究、展示 3达标检测	教师出示自学问题，巡视指导 出示探究问题，并加以诱导 出示检测达标题，巡视检查		作预习题，并加以展示 探究问题，展示成果 作达标试题	培养自主学习能力 培养自主探究能力 教学效果评价
板书设计
Lesson8 Is she tall or short? New words:young hair aunt Sentences:1 Is she tall or short?             She is tall.           2 Is she young or old?             Shes not young ,but not old.           3Is her hair long or short?             Her hair is short.
学生学习活动评价设计
1）教师对学生在学习过程中的表现的现场评价：以口头表扬为主。 （ 2 ）同学之间互评： （ 3 ）学生作业评价展示： （ 4 ）教师对活动实施情况和学生学习效果的自我分析评价，调整教学。

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教学反思

1、注重教学评价设计。以前，不注意教学中的评价设计，通过国培学习，本课注重了评价设计。
2.      设计体现了以学生为主体的教学理念，自始至终让学生自主学习，自主探究。