北师大出版社小学六年级unit 2 Mocky's bad day 公开课教学设计和反思

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北师大出版社小学六年级unit 2 Mocky's bad day （三年级起始）

作者及工作单位
郑小红（内乡县瓦亭镇石营小学 ）

教材分析

1．知道动词在过去的情况下有形式的变化；加深对过去式的理解；本节课是六年级在第一单元学习的基础上，再次加深小学生对过去式的了解，知道动词在过去式是有变化的。
2．①了解行为动词过去式的变化形式及其在肯、否定句中的用法，例如:
Mocky visited Ken and Ann .He didn't go into the kitchen.
②通过口头或书面方式简单描述在过去时间里发生的事情或询问他人做了什么，没做什么。
③通过阅读理解理解本单元的故事。

学情分析

1．我认为学生对过去式在学习上会有一定的难度。
2．小学阶段的英语需要识记大量的英语单词，而这些英语单词对于农村学生来说，只限于课堂上所记住的那么多内容，鉴于记忆具有遗忘性的特点，需要反复记忆，而小学阶段的英语时间少，内容多，需要教师好好下一番功夫。节内容应该要走的认知发展线。
3．学生的视野范围狭窄，获取知识的途径单一。
                  

教学目标

知识目标
1 语音：掌握/i/和/e/在单词中的正确发音
2 熟练掌握并运用动词过去式词组：cleaned the room, played football, watched TV, washed the clothes, visited grandparents等等。
3 熟练掌握本部分的两个重点句型并替换练习加以运用。
能力目标：
（1）能够运用所学句型提问并回答在过去某一时间里所做的事情。
（2）能够阅读并理解一篇与所学课文难易程度相当的文章。
（3）能够用所学词组、句型进行对话，描述自己上周末所做的事情。
情感目标
（1）能积极与他人合作，愿意与伙伴用英语进行交流。
（2）培养学生热爱学习，热爱劳动的良好品质。



教学重点和难点

动词过去式规则变化后的发音及应用，询问并回答在过去某一时间里所做的事情，既是本课的重点同时也是一个难点。

教学过程
Step 1: Warming up :
     Greetings and Sing a song “ Did you see a lassie?” （带有过去式的歌曲导入）
Step 2:
Presentation:
T: A good song ! I like songs very much . Do you like songs ?
Ss: Yes!
T: I usually listen to songs every evening. (lalal….)
But I didn’t listen to songs yesterday evening.
I wasn’t at home . I was at my mother’s house.
(Do you know what did I do ? Guess !)
S1: You ……   S2 :
T: I watched TV with my family yesterday evening.
T:  Where were you yesterday evening ?
S1: I was at ……
T: What did you do yesterday evening ?
S1:
(S2同上回答问题)
* T: Good！I usually clean the room on the weekends.
But I didn’t clean the room last weekend. Guess “What did I do ?”
（方法同上，请几名学生回答）
T: I know you did many things yesterday evening.我们同学们注意到了在过去的时间里准确的表达自己的活动。OK，past tense.继续学习一般过去时。
* Review words 不规则变化。（开火车来说，给小组加分）
Step 3:
* 学生交流展示自己的对话.

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
Step 1: Warming up : Step2 resentation: Step 3:学生交流展示自己的对话 巩固和练习		教师问候学生并利用多媒体播放歌曲导入。 OK，past tense.继续学习一般过去时。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复. 拍手掌握节奏，教师将Mocky变成本班同学的名字进行提问,可提问3-4人。 教师出示卡片，巩固学生的单词和对话。	Let’s sing 口语练习谁的本领大： Start Let’s learn Let’s play （猜一猜） Let’s play (接龙游戏) （l）练一练 （2）做一做	通过Let’s sing，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。 通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。 通过不同形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
词组： cleaned the room, played football, watched TV, washed the clothes, visited grandparents 句型： What did you do yesterday evening ? I wasn’t at home . /I was at my mother’s house. What did you do yesterday/ last night / last weekend? I played football.

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教学反思

    本单元主要是以一般过去时态为主线，让学生掌握动词的过去式的规则和不规则的变化，以及能够运用这些动词和同伴交流在过去的某一时间发生的事。本课是一节语法渗透课。按照单元设计思路，本节课达到了教学目标，学生能够运用过去式进行互相交流，从学生课堂上的自主学习来看，学生能够按照学习目标，逐项认真自觉完成。尤其是学生之间搭档的交流和合作得到了充分的展现，从学习习惯和学习方法上看的出孩子们已经养成了自主学习的习惯，其中有学生不会读单词“mountain”，就直接用金山词霸来查找。在最后交流对话时，有两组同学展示得很精彩，能够在原有的对话的基础上改编自己的对话并且自由交流。
    本节课从知识目标上来看，还不够细致，还存在一些问题。知识评价不够细致，尽管设计了练习题目，但是因为没有引导，部分学生不能够正确用过去式翻译句子；导入之后的环节铺垫不够精炼，还需要多几组句型的练习。最后在展示学生们的对话之前，可以集体进行阅读短文，并且体会过去式的用法，指导一下写作，会对学生课下完成作业有一个点拨。另外，学生上机自主学习的同时，老师这里没有一套合理的包括本课知识能力的评价量规，所以老师在巡视的时候有针对性但是不够具体评价量化。
     针对我个人发现的不足，在接下来的教学中会不断改进，继续探索。