教师论文 论现代教育技术在小学英语教学中的运用

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论现代教育技术在小学英语教学中的运用
广西宾阳县武陵镇中心小学  磨其萍
内容提要：本文介绍了现代教育技术的内容，分析了在小学英语课堂上使用现代教育技术的意义与作用，阐明了在小学英语课堂上使用现代教育技术的的五个优点和四个原则，最后着重阐述了在具体的教学环节中是如何合理运用现代教育技术，来提高小学英语课堂教学的效率的。
关键词：现代教育技术  合理运用   提高效率
一、现代教育技术所包含的内容
现代教学已不再是从前的一块黑板，一支粉笔的老样子，它融入了多种元素。尤其是将现代教育技术融入英语课堂，使其更加丰富多彩，更加吸引学生。现代教育技术内容十分丰富，它包括电子课件、网络教育、远程教育等，它集图、文、声、像于一体。将它恰当地运用到英语教学中，可以刺激学生的多种感觉系统，充分调动学生学习
的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们自主学习能力，也有利于教师更好地创造教学情境，提高学生的语言交际能力。
二、在小学英语课堂上使用现代教育技术的意义与作用
在小学英语课堂上使用现代教育技术，能向学生展示运用声音、文字、图片、动画、录像等制成的各种现代化的视听材料，让学生摆脱课堂教学时空的来缚，为学生创造一种逼真的运用英语进行会话的情景，使学生置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要与激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。
三、在小学英语课堂上合理使用现代教育技术的几个优点：
1、激发学习动机，培养学习兴趣
现代教育技术运用三维的变换的画面，把视觉、听觉、语音、情景合为一体，带进课堂，生动形象地向学生展示教学内容，导入新课教学，激发学生学习英语的动机。它能设计灵活多样的操作游戏，让学生感觉到学习英语是一种有趣，好玩，永远都有新东西学习的事情。
如PEP四年级下册 Unit4  It′s warm today 一课，在教学导入时可以让学生看天气预报，从而导入本课要学习的内容Weather，然后在学完新词之后，可以让学生边看天气预报的录像边做天气报员来播报天气，在模拟的语言情境中练习。每次上该课，学生都非常有兴趣地参与到学习活动中来。
2、现代教育技术能够创设英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力。
  我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过计算机，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。如在教对话“Can I help you ?”时，通过计算机设计了几个情景：
  ⑴一个学生帮一位老爷爷过马路。
⑵小猴到小猪的水果店买香蕉。
⑶一位外国游客到香格里拉饭店登记住宿。
学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you ？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ?”句型时，根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“Thank you ./Thanks.”和“You are welcome ./My pleasure.”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
3、现代教育技术速度快、容量大，加大了学生参与课堂活动的广度与深度。
传统的教学依靠的只有黑板与教科书，在引入新课、讲授新课与操练会话时常感到速度慢、内容多，学生参与课堂活动的广度与深度都不够，但是在使用现代教育技术的小学英语课堂上，我们可充分利用实物投影、幻灯、录像、光盘及多媒体课件等来向学生快速传递大量的语言信息，利用清晰画面与录音形式进行多样的游戏练习，提高学生学习英语的兴趣，加大学生参与课堂活动的广度与深度。
4、有利于促进学生对高科技和新教学技术的探索与想往，提高学生的科学意识和素质。
5、能真实地再现英语为母语的人们说英语时的语音、语调和神情；能对比英式与美式这两大不同语言使用区域的语音，语调及文化习惯的不同；重现语言发生时的环境，使学生真正走进学习语言的语境，有利于促进学生认知策略、交际策略的形成。

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四、在小学英语课堂中合理使用现代教育技术的几个原则：
1、目标性原则
每一节课都有自己特定的教学目标，在课堂上无论使用何种现代教育技术，其目的都是为了让它们为目标服务，因此，我们要在使用前先考虑：哪种技术更为合理有效，哪种技术更为节省时间，哪种技术更能有最佳教学效果，同时要注意适度，千万不要为使用而使用。
2、计划性原则
教师在备课时，都会对一节课的教学步骤与具体环节作一个详细的安排设计。对于每一节课上课时使用什么媒体，何时使用，使用时间都会有一个具体的计划。使用现代教育技术设备切记不可随意使用，而且在设计时还要考虑到突发事件的出现，以防出现意外手忙脚乱。只有精细的设计，周密的安排，才能做到使用得当、效果显著。
3、客观性原则
不是一切学校都能有所有的现代教育技术设备，我们要根据自己学校的条件，因地制宜地去选择媒体，最大限度地发挥各种媒体的优点，克服其缺点，努力上好每一节英语课。中国的学生学习的班级人数较多，这对语言的学习是不利的。我们利用现代教育技术，可以适当加大学生训练的密度和训练面，提高每一位学生在每一节课中使用语言的频率，从而提高教学的效率。
4、最优化原则
使用现代教育技术进行教学，目标是达到教学的最优化。我们要熟悉各种教学设备，成为它们的主人。我们要在备每一节课时，要考虑到使教学设备的使用达到最优化的效果，物尽其用，让所有媒体共同为教学、为学生服务。
五、在具体教学环节中如何合理运用现代教育技术来提高小学英语课堂教学的效率。
以下我所介绍的内容及引用的例子都是某一教学内容中的某一环节中最适合用某种媒体的地方，或是我听过的课上使用现代教育技术上得较为成功的地方。但由于教学内容的不同，学生年龄的不同，以及地区之间的不同， 不同的教师上出的效果会有所不同。
1、热身复习环节
这一环节我们通常由录音机或播放电脑光盘或计算机制做的多媒体课件来播放一首歌曲或歌谣，让学生齐唱或做TPR活动来进行热身复习。
如：PEP三年级上册，Unit3 Colours在学习了A部分的五个颜色的表达方法之后，教学B部分的生词，教师在该课开始之时让全班学生边观看动画片I can sing a rainbow 边随音乐旋律唱歌动起来，课堂气氛立刻就被老师调动起来。
2、导入环节
这一环节可根据教学内容的需要与教师设计导入的方法的不同而考虑引用何种媒体。
在我校的一次公开课上，我校韦老师设计的PEP五年级上册的Uuit4 Do you want some rice? 一课导入是这样的：屏幕上出现一些食物的照片，老师引语：Look!What are these?学生根据图片回答。简单的图片让新课很顺利地过渡到新词的学习。
3、呈现环节
在教学一些离学生实际生活较远的内容时，在呈现环节时采用现代教育技术呈现教学内容，是十分有效的。
如PEP四年级下册 Unit6 At a farm 这一教学内容离学生生活较远。我在实际教学过程中，呈现环节让学生观看一段计算机制作的多媒体课件： Amy与uncle 一齐去农场参观
Amy ：Hello,uncle！How  are  you?   
Uncle：Pretty  good. Let′s go to my farm.
Amy ：OK！ What  are  they? Are  they   ducks ?
Uncle：No，they are′t. They′re  geese。
通过观看这一内容的动画片，学生能身临其境地感受新授内容，很顺利地进入新课学习。
4、操作环节
在这一环节中，可以经常地使用现代教育技术来训练学生的听力，创设相应的环境，让学生进行对话操练。
如PEP 四年级上册 Unit5  What  would  you  like ? 我设计让学生看画片来回答What  would  you  like ? 又设计让学生在创设的家庭饭桌上扮演father，mother和Mike来进行对话练习，学生如身临其境，热情高涨，参与率高。
5、巩固发展环节
课堂学习的知识总是有限的，为了充分利用课堂的点滴时间，我们运用现代教育技术来设计一些练习、活动帮助学生有效拓展所学内容，丰富英语知识。
教师用实物投影仪将自己准备好的有关课文的笔试题目放大到大屏幕上，让全班学生能同时享受这些教学资源；为了让学生对英语国家的文化习惯与人文风情有所了解，教师将自己搜集到的图片或录像、影片在电脑上播放，使学生能全面地了解西方文化，进而有更想学好英语的动力；给学生动手动脑的机会，通过现代教育技术,主要是计算机网络，来寻找与课文内容相关的资料，并与大家分享。
如在PEP六年级上册Unit2  Where  is  the  science  museum？一课里，巩固扩展环节让学生看图听录音复述。这一环节是很有难度的，但是在计算机课件的帮助下，学生能够跟随着图上的箭头，流畅地复述所听见的内容，学生的成就感可想而知。
在当今时代背景下，素质教育是每一位教师追求的目标。小学英语教学的最终目标是：培养学生语言的综合运用能力。现代教育技术的运用给英语教学带来了活力。课堂上运用多媒体技术、电子课件、互联网等打破传统的教学形式，更好地激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，使英语教学成为学生  们的最爱。

参考资料：
《教学论》  
人民教育出版社《中小学英语教学与研究》
《中国电化教育》