五年级下英语Unit 1 This is my day / Period 1优秀教案设计

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第一课时

一, 教学目标

1、 能力目标

  (1), 听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner 。

（2）， 听懂问句：When do you do morning exercises /….? 并用所学动词短语替换句型 “I usually …at….”  中的关键回答问句。

（3）， 理解并说唱 Let’s chant 部分的歌谣。

（4）， 了解 Good to know  部分的内容。

2、 知识目标

（1），掌握A部分Let’s learn中的四会单词。

（2），听、说、认读A部分Let’ talk 中的单词和句型。

（3），掌握A部分Read and write 中的四会句型，并能灵活运用。

3、情感、策略、文化等目标

（1），引导学生养成良好的作息习惯。理解、尊重从事不同职业的人。

（2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。

二、教学重、难点

1 重点掌握A部分Let’s  lean中的五个动词短语，并能用这五个短语回答、询问作息时间的问题。

2、难点是掌握五个四会短语和单词exercises，usually的正确发音。

三 课前准备

1、准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2、准备录音机和录音带。

3、准备动词卡片和A部分Let’s  lean部分的动词卡片。

4、在课前将usually, often, sometimes的单词卡片巾在教室的墙上。

5、课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

四、教学步骤和建议

1、热身(Warm--up)

（1），教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时一只手臂弯曲握拳青蛙时针，另一只手臂伸直手张开表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s…教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

                （2）教师放五年级上岫第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型： What do you do on Saturdays?       以及动词短语 ：watch  TV, read books, play computer games等。

2、预习 （Preview）

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片:play ping—pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜 对次数多的一组为胜。最后评出表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”                          

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3、新课呈现 （Presentation） Let’s learn

（1） 教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises 教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercises的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises ？该学生答：Yes，I can . 这名学生再提问其他学生，进行连锁操练。操练可以按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入 do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2） 教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner，教师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast at 7：00 in the morning . I eat dinner at 8：00 in the evening . 建议教师引入短语 eat lunch 。然后师生做“看谁反映快”的游戏。教师说：I eat breakfast . 学生马上说：At 7：00 in the morning . 学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（3） 学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

（4） 上课前教师将写有often, usually, sometimes 的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8:00.  学生要迅速指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范 usually 的发音。

  (5)  学生听A部分Let’s learn的录音，跟度。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

Let’s start

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it ? 学生应回答：It’s six o’clock . 教师再做出 get up 的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning . 教师出示 Let’s start 部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up ? 引学生回答：I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继续问答，引导学生用 “I usually … at ….”表述自己的作息时间。

设计问题如下：

        (1) When do you get up ?               (6) When do you eat dinner ?

        (2) When do you eat breakfast ?          (7) When do you do homework ?

        (3) When do you go to school ?          (8) When do you watch TV ?

        (4) When do you eat lunch ?             (9) When do you go to bed ?

        (5) When do you have Chinese class ?

Let’s play

（1） 学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises……表演完毕后全班评选最拍档。

（2） 学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30….

Let’s chant

  教师放学生用书第二页 Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师学生读单词     sometimes , usually , 要注意纠正其发音。

Good to know

  教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语： Clean your hands , brush your teeth 等；引导学生在句子中猜测单词before 的意思；并用中文解释 “Rules to follow every day”的含义。