二年级音乐教案课 题：《五只小铃铛》

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教学内容：

1．认识五声音阶1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）。

2．学唱歌曲《五只小铃铛》。

3．创编律动。

教学目标：

1．认识并唱唱五声音阶1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la），知道五声音阶的音高排列。

2．指导学生用自然、清脆、明亮的声音演唱歌曲《五只小铃铛》。

3．通过创编律动活动，使学生认识到团结力量大，培养学生团结协作的精神。

教学重点：认唱五声音阶，学唱歌曲《五只小铃铛》。

教学难点：唱准歌曲《五只小铃铛》的旋律、创编律动。

课    时：1课时

教学准备：教学课件、手风琴、铃铛等。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好：小朋友们好！（生答）

二、找朋友（音乐游戏：《找朋友》。）

师：韦老师知道小朋友最爱玩游戏了！现在韦老师想和你们玩找朋友的游戏，好不好？跟着韦老师一起来找你的好朋友吧。（播放音乐《找朋友》）

听音乐《找朋友》，学生随音乐自由律动进教室找朋友（同桌），找到以后和好朋友一起做好。

三、认识结交新朋友（认识五声音阶1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la））。

1． 师谈话导入：刚才小朋友们都找到了自己的好朋友，开心吗？看来，我们小朋友一定很喜欢交朋友！今天，老师带来了五个小伙伴，它们很想和你们交朋友！你们愿意吗？猜猜看，它们是谁呢？

2． 课件依次出示五声音阶1（do）：大家好！我是do，do——do——do，我的朋友多又多，记住我了吗？（师说：记住了吗？它是谁？大声地唱出来好吗？生跟唱。）、2（re）：我是re，re re re，和我一起唱歌吧。（生和老师一起大声地唱）、3（mi）：我是mi mi mi，我总是笑咪咪的哦，喜欢我吗？（师生一起唱）、5（sol）；我是sol，sol  sol  sol，、6（la）：我是la，la  la  la，我们的歌声最嘹亮！（一起来唱唱吧）

师：这些小伙伴都喜欢在阶梯上唱歌。因为它们唱起歌来一个比一个高，就象阶梯一层比一层高，不信你们听（师范唱音阶）。跟着老师一起唱吧。

3． 引导学生按音高排列唱唱，让学生知道五声音阶的音高排列。

（从低到高唱，再从高到低唱。）

师：唱得太棒了！

四、和新朋友一起唱歌（学唱歌曲《五只小铃铛》。）

1． 教师谈话引入：如果这五个好伙伴团结在一起会唱出怎样的旋律呢？谁来猜猜？（指名答）是不是象小朋友猜的一样呢？我们来听听——

（播放歌曲伴奏录音）

2． 逐乐句范唱。（课件逐乐句出示乐谱）

师：刚才的旋律是不是象你们猜的一样美呢？生（是）这段旋律太美了！把五只小铃铛都引来了，它们说呀：刚才的旋律我们也会唱哦！那我们一起来听听，谁会唱也可以跟着唱唱。

①用四个小铃铛角色分别清唱四个乐句。（学生轻声跟唱）

②用第五个铃铛角色完整地唱完四句。（清唱）

师：这只小铃铛最厉害了！它能唱完四句呢。听！它开始唱了——

3．逐乐句检查练唱。（课件出示完整的乐谱。）

师：这五只小铃铛真不错！我们小朋友也很聪明！刚才又那么认真听！老师相信你们肯定也能唱！那么你会唱哪一句了？谁来试试？

4．随琴完整地唱歌曲旋律。

5．学唱歌词。

①师谈话引入：小朋友们果然很聪明，唱得真棒！刚才小铃铛悄悄地告诉老师，这段旋律加上歌词来唱，就是一首很好听的歌曲！想听吗？（课件展示歌曲《五只小铃铛》乐谱及歌词。）

②播放《五只小铃铛》的范唱音乐。

师：这首歌曲真好听！谁来给这首歌曲起个名字？这首歌的歌名就叫做《五只小铃铛》，大声地读一次吧。

③朗读歌词。

师：五只小铃铛团结在一起才能唱得那么好！我们小朋友也要象它们一样互相关心，互相帮助，在学习上共同进步。那我们就一起来看看加上了什么样的歌词呢？跟着老师读一读吧。

④学唱歌词。

a师：你们能加上歌词唱唱吗？ 试试看。

b学生随琴练唱歌词。（速度由慢——中速稍慢——中速共三遍）

e强调歌曲的演唱姿势、速度、表情、声音等，引导学生有感情地演唱歌曲《五只小铃铛》。（师模仿两个小朋友好和不好的唱歌姿势，让学生选择模仿。）

师：刚才有两个小朋友听到你们唱得那么好听，也想来唱。他们还要比赛看谁唱得好，想请我们小朋友来做评委，评一评看谁最棒。听，第一个小朋友已经开始唱了。谁唱得最好呀？为什么？（指名评价）你们唱得太好了！小铃铛对每个小朋友说——（课件：你真棒！）

五、和朋友一起律动表演。（为歌曲《五只小铃铛》创编律动。）

1． 师谈话引入：今天小铃铛还带来了一个非常棒的舞蹈，想看吗？ 小铃铛说呀，等会儿小朋友们看完舞蹈了，它还要考考你们呢。看谁观察得最仔细！

2． 教师示范一段四组的动作。（放歌曲录音）（把铃铛放在手上表演）

师：刚才小铃铛躲在哪里呀？ （手上），他说得对吗？这个小朋友观察得真仔细！这个舞蹈共有几种动作呀？谁来说说？（四种）小铃铛放在手上时，为了给它们的声音更清脆，老师用了摇头，甩头，跳动的方法，其实还有很多方法呢。假如是你，你还喜欢把铃铛放在身上的什么地方呢？（指名回答，归类。）

3． 分组指定创编动作。（手上、脚上、腰上、脖子上等）

4． 从各组选一两个编得好的上台表演并带领本组的一起表演。

个别表演时，学生评价，老师小结，并提建议。

5． 配上音乐进行律动表演。

六、小结。

谈收获。（今天我们结交了五个好朋友，它们是谁呀？还记得吗？）课件出示音阶图。还和小铃铛一起唱歌跳舞，表现非常好！让我们再用最美的歌声和舞蹈来表达我们的快乐心情，在音乐中向我们的好朋友再见吧。