小学二年级数学《7的乘法口诀》教学设计与案例分析

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教材简析：

“7的乘法口诀”是人教版实验教材二年级上册第六单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。这是一节非常传统的计算课，内容虽然简单，却比较难上，学生学起来十分枯燥，教师教学也十分乏味。我是这样引入这一教学内容的。

教学过程：

[片段一]

引入：

一块七巧板拼出各种美丽图形入手，

师：老师用1副七巧板拼出了1条漂亮的小鱼，这里一共有几块积木？

生：要7块板积木，可以用乘法口诀一七得七。

生：乘法算式1×7=7，7×1=7。

师：今天我们就来学习7的乘法口诀。

生：老师，7的乘法口诀我全会背了。

生：老师我也会背了。

（学生们纷纷举手，表示我们都知道了7的口诀）

（学生在学新课之前有的已把口诀表背了）

师：这时又游来了一条鱼，现在有几块积木？（4条鱼）

生：二七十四，7×2＝14，2×7＝14……

接着教学完成7的乘法口诀。

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[反思]

有关学生的学习起点问题，有学者将其分为：学习的逻辑起点和学习的现实起点。“学习的逻辑起点是指学生按照教材学习的进度，应该具有的知识基础。学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下，已具有的知识基础。”教师按照教材的编排来设计并实施教学内容，是毋用置疑的。而且效果也一定不会很差。但是很多教师又有这样的经历：学生在上新课之前就已经知道了新课所要学习的内容，但是在学习中只能按照老师的设计，一步一步从零开始学习。教师其实在掌握学生起点的基础上，完全可以直接让学生来介绍7的乘法口诀，以此展开教学。教师在这起到引导的作用。