科学普及出版社第七册lesson5 how do you go to school？Let’s talk优秀教学设计与反思

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教材分析

学会四会单词3个，三会词6个，两会词1个。本课继续学一般现在时，以及how引导的特殊疑问句及相关回答，还要学会一些常用交通工具的表示法。本科继续学习并要更加熟练运用一般现在时，并且继第3，4课以后又学习常用交通工具，并能用来交际，使英语更加贴近生活，使学生能在生活中更加会活用英语。培养学生一定的语感语音基础，为进一步学习打下基础。

学情分析

根据小学生的特点以及本班学生的学习基础本可以自学为主，兵教兵的方法进行，我班学生在前几个单元基本掌握了一般现在时的用法，并且很多都会读常见的音标，因此我觉得分组自学的模式还可以。然后，要侧重我班学生语言的感受和说、演的能力，我班学生对于用英语之方面比较薄弱，因此更要锻炼学生的自信心。
                    

教学目标

1，能听懂、会说、会认读并会拼写far/last/window.熟练掌握和运用一般现在时的各种句式，能听懂、会说并能用如下句子交际：how do you usually go to school?  I usually walk to school. How does she usually go to school?    She usually goes to school by bus.
2. 有兴趣说英语、表演英语对话，做游戏等；增加英语学习兴趣。
3. 敢于开口，积极参与，主动请教。增加学习英语的自信。
4.更加熟悉英语自学方法.



教学重点和难点

用how引导的特殊疑问句表达使用什么交通工具.

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教学过程 同下边的教学环节。
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.复习上节课所学单词和几个重要对话，然后导入。 2.出示自学目标，老师用英语念 3.学生自学 7分钟。 4.用兵教兵的方法解决 个别疑难 5.学习重点句子，how引导的特殊疑问句 . 6.分组讨论翻译 7.跟录音读并熟读 8.表演对话。 9课堂练习作业	1.师生对话 并卡片复习单词，后开门见山板书课题。 2.老师 读自学目标 3.师巡视学生自学情况。 4.组织学生让好学生教其他学生的疑难 5. 出示重点句子，并提出问题 6.巡视讨论情况。 7.老师逐句放录音。 8.师指导对话注意事项，并及时纠错 9.师指导练习。		1. 回答when引导的特殊疑问句,并拼背单词 2.理解，明了本节课应完成的任务 3.自读并且划出不懂意思的和不会读的单词 。 4.有问有答。 5.学习重点句型并会背 6.小组合作讨论，相互解决问题。 7.跟读录音，并自读。 8.生上台展示所学内容。 9.学生书写练习和翻译练习。	1.复习并牢固掌握知识，而且直接知道本课主题。 2. 让学生直接知道本节课应完成的任务 。 3.让学生自学并发现自己的疑难，为了下边有的放矢的教学。 4.好学生教后进生。相互提高。 5.掌握本课重点。 6.弄懂课文意思。 7.感受正确发音，熟读整篇课文。 8.激发学习兴趣，并更加熟悉内容 9.练习英语书写能力和翻译能力。
板书设计
Lesson  5  how do you  go to school ?    How do you go to school ? I usually walk to school. How does she usually go to school ? She usually goes to school by bus or by bike .

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教学反思

1.学生学后发现本课并没什么难度，自学方法还可以，然后导入时也可以用角色表演法导入，也可以找学生共同表演
2.学生自学初步感知阶段不难，然后又解决了学生个别难点，所以后边的讨论翻译没有难度，甚至多余。
3.感觉在解决学生个别难点时，可以采用分组讨论解决，可以节省时间。
4.不过本节课的效果还可以。
5.本课的语音学习较少
6.以上缺点在今后教学中努力改进。