科普版第五册第一课Do you have a ruler ?优秀教学设计及反思

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科普版第五册第一课  Do  you  have   a  ruler  ?


作者及工作单位
  洛宁县底张乡东磨头小学       冯利宁

教材分析


1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词
２、能够会拼读和掌握本课词汇
３、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句


学情分析

1．能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
2．学生认知：复习拼读规则or和ow，掌握此规律，并能读出符合这些读音规则的单词。
3．学生认知障碍点：理解和掌握have的用法，并能用替换词造句


教学目标

   1. 掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。
  2.能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
3.通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题


教学重点和难点

能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句。




教学过程
一、复习检查
　　A、 复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）
　　B、复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）
　　两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）
　　C、学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）
　　OR/c:/for shat horse morning……
　　OW/au/show know snow low……
　　二、学习新课。
　　1、利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.）
　　教师提前找一个学生充当Eve，教师充当Dong Dong 导入第一部分对话．
　　2、Listen to the radio (听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音)
　　3、Follow the tape read it(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
　　4、Read by themselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
　　三、操练。
　　1、教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻）
　　2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(检查学生学习效率)
　　3、Listen to the tape .(锻炼听力，模仿读音）
　　4、Follow the tape (大声说出来，加深印象）
　　四、练习。
　　1、看图复述对话，直观形象。
　　2、Look at the book and read by themselves (给学生自由发展的空间）
　　3、给出对话的关键词，让学生试读对话。
　　4、Read in role (满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
　　五、Homework
　　会说本课所学对话。

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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

板书设计
Lesson1 Do you have a ruler?
　　　　　　　　　　　　　A dictionary
Do you have a pen?       A ballpen
Yes,I do .               an reaser



学生学习活动评价设计


1、能用关键词进行替换练习奖励 1分。
2、能熟练地朗读课文奖励2分。


教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 通过教学学生对助动词do有了更深入的理解，对have的灵活运用起到了示范作用。
2. 学生在本课学习中对do的用法掌握不够扎实，个别学生在翻译句子时把do也进行了翻译。让学生了解do的实际意义和作用是解决这一难题的关键。