人教版新课程二年级下册语文园地一口语交际《春天里的发现》优秀教学设计与反思

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教材分析
本课是人教版新课程二年级下册第一组《语文园地一》中的口语交际部分。本次口语交际训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要把这些“新发现”说出来，激发学生爱说话的兴趣，培养想象能力和思维能力，提高热爱大自然的审美情趣。
学情分析
二年级的学生基本上能做到把句子表达通顺、完整。只是，农村的孩子不够自信大胆，不善言谈，词语积累不够丰富。所以，在教学时应充分调动他们的积极性，让每一张小嘴都能畅所欲言。                     
教学目标
1.创设情境，展示资料，让学生在自主创新、合作探索交流中学习，并体会春天的美好。
2.了解春天景色的特点，说出自己的新奇的发现和内心独特的感受。
3.培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的说出来与同学互相交流，加强口语表达能力。
4.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
5.通过口语交际训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点和难点
1.教学重点：认真倾听，大胆表达，用完整的语言交流自己在春天里的发现和感受。
2.教学难点：激发学生表达的欲望，感悟大自然的美好。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
复习导入	1.交流课前收集到关于春天的词句。 2.屏幕出示四组描写春天的四字词。 3.板书课题：春天里的发现。		1.学生踊跃发言。 2.学生轮读四字词 3.学生齐读课题	通过复习有关春天的四字词导入，既巩固了以前的知识又为接下来的说话做好铺垫。
欣赏图片，小组讨论	1.学生齐读口语交际中的要求。 2.播放：美丽的田野图、小蝌蚪游动图、烂漫山野图、嫩绿的草地图四组图画。 3．小组讨论交流。 4.派代表说一说自己的发现。 5．教师引导用（1）我看到了……，好像在……（2）我发现了……，让我知道了……，让我感受到了……的句式说话。 6．教师引导发现身边环境的变化。		1.指名说说要求。 2.学生认真观看图片， 将自己看到的，听到的，闻到的以及想到的和伙伴说一说，并适当地做笔记。 3.代表上台说自己看到的画面。其他同学进行补充。 4.指名说一说校园里的景物变化以及人们的穿着变化，体会天气变化情况。	1.创设多个情境，营造一种宽松、和谐的口语交际氛围，让学生犹如身临其境，置身于美丽的大自然中去亲身体验一样，从而 激发“人人想说”的兴趣和“人人求新”的欲望。 2.这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。
整理小结 拓展延伸	1.小结：同学们，你们学会用眼看，用耳听，用鼻闻，用口说 ， 用心感受，真了不起！ 2.播放歌曲《春天在哪里》。 3．出示描写春天的一段话，学生填空。		1、欣赏歌曲，发现春天美。 2、按照老师给出的格式写一写春天。	学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了，进一步加深学生的理解，从而激发学生对大自然的喜爱之情并乐于描写。
作业设计	请你用自己最喜欢的方式去赞美春天吧。			让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了“以生为本，以促进学生的发展为本”的教学理念。
板书设计
口语交际：春天里的发现 （1）我看到了……，好像在……    美丽的春天                                                          热爱大自然 （2）我发现了……，让我知道了……，让我感受到了……

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教学反思
1.这节课我从复习春天的词语入手，紧接着引出课题《春天里的发现》，开头简洁明了。接下来，我通过出示四组春天的图片让学生观察，并从中发现春天，让学生接下来有话可说。在观察图画之前以后观察之后，我都提出了明确的要求。在小组讨论环节，我随堂巡视并相机引导学生，可以说说自己看到的，听到的，想到的……，最后派代表上台说一说。学生说完后，师引导学生想想自己周围环境的变化，并说一说。当学生发表了自己的看法后，我播放了一首欢快的歌曲《春天在哪里》给学生听，既调动了气氛又补充了学生的知识，趁着学生兴趣正浓厚时，我紧着出示一段关于描写春天景物的话，中间适当留空让学生补充。这样，学生通过看、说、听、写更加深刻地体会到春天之美，自然流露出对春天的喜爱之情。总的来说，我认为本节课，我的教学思路非常清晰，重难点突出，课件设计符合要求。
2.不足之处:我对课堂纪律没有把控好，课堂气氛不够活跃，学生还不能较完整地表达，无话可说。这也许是由于前面播放图片太快，学生还没有能够细细地观察，另外，在学生说的时候我没有随机播放图片让学生看着说，所以很多学生无从说起。整堂课，气氛显得比较沉闷，还没有达到口语交际的目的。在今后的教学我要扬长避短，对存在的问题要改正，争取不断提高自身的业务水平。