PEP版小学英语五年级上册Unit 5 What can you do?第一课时优秀教学设计及反思

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教材分析
本单元的主要内容是学习和家务劳动有关的词组，同时让学生掌握一些简单实用的句型。词汇及句型要求如下：
1、词汇要求： housework, sweep the floor, cook the meals, empty the trush, water the flowers, set the table, wash dishes, make the bed…
2、句型要求：I’m helpful !
I can cook the meals for my parents.
Can you cook the meals for your parents?
Yes, I can. I’m helpful! / No, I can’t.
  
学情分析
学生已经掌握了情态动词can 的使用方法，学习过一些家务活的英语表达方法，但不够全面。
  
教学目标
    1、认知目标：
能听、说、读、写一些家务活的动词词组，并能正确运用句型：
Can you do housework for your parents?
2、能力目标：
（1）通过模仿、操练、游戏等活动，学生能够在真实的情景中正确运用本课的重点词组及句型，做到学有所用；
（2）在句型问答练习的同时培养学生的合作能力及动手能力，使学生能在老师的指导下独立完成采访表。
3、情感目标：
（1）培养学生记忆词组的能力。通过不同的评价手段，使学生在学习过程中能正确、及时地给自己或同学以正确的评价，取长补短。
（2）帮助学生养成爱劳动及帮助他人的好品德。
（3）鼓励学生在家帮助父母做自己力所能及的事。
教学重点和难点
1、教学重点：
掌握有关家务活的动词词组，理解词组的意思并正确使用。
2、教学难点：
掌握词组empty the trash的正确发音。
   能在句型Can you cook the meals for your parents？运用的同时完成采访表。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
复习 热身	1、师生日常口语练习 2、Let‘‘s chant together.		1、日常口语练习 2、学生跟录音齐唱  Let‘‘s chant	全体学生拍手说唱Let‘‘s chant，活跃课堂气氛，并且复习can 的使用方法。
呈现新知	1、要求学生看课文插图，和机器人打招呼。 2、让学生猜测机器人会干什么。 3、听录音，听听机器人会干什么。		1、看课文插图，和机器人打招呼。 2、猜测机器人会干什么。 3、听录音，听听机器人会干什么。	通过让学生猜猜机器人会做什么的活动可以帮助学生复习学过的动词词组及“can”的用法。“猜猜看”的活动激发了学生的好奇心，使学生热切地想知道到底会做什么事情。让学生带着疑问听故事，增强了学习的趣味性。
	1、课件展示：课件中用简笔画呈现机器人会做的事情。 2、让学生看课本找出 What can he do?教师板书		1、看课件展示思考：课件中呈现机器人会做的事情。 2、看课本找出 What can he do?教师板书。	通过有趣的课件引出本课的中心词组。在看的过程中培养学生积极主动学习，发现问题的能力。课件中使用简笔画演示，直观有趣，一目了然。帮助学生初步理解词组的意思。
	教师领读，边说边做		在教师领读下，边说边做	教师先带领学生边说边做，帮助学生更深层地掌握词组的意思，并且为下一个听音做动作的环节打好基础。
巩固操练	1、Game 1: listen and do!奖励：最快做出动作的同学所在的组奖励一个笑脸。		学生根据老师说的词组做动作，比比看谁的反应快。	让学生听音做动作，帮助学生理解词义。同时做初步的语言输入。
	2、踩地雷游戏		玩踩地雷游戏	提高学生的学习兴趣，避免枯燥乏味的跟读单词，使学生在游戏过程中扎实掌握新单词。
	Match the words		Match the words	使学生掌握这些动词短语的搭配规律。
	让学生一人做动作，余生猜。教师板书。		学生一人做动作，余生猜	通过这个游戏，可以及时了解学生对新单词掌握的程度，再次出现难点词汇empty the trash，通过一个小组开火车再次扎实掌握难点词组。
	结合板书让学生练习句型。		在老师的引导下练习句型。	句型及词汇的综合训练，培养学生的合作能力及动手能力。“what can you do ?”给出一个问题，让学生用所学的词组和句型表达自己的想法，并为下面的采访环节做好铺垫。
	请几组同学到台前展示自己的采访表，互问互答, 汇报分数及同学评价。		几组同学到台前展示自己的采访表，互问互答, 汇报分数及同学评价。	课后的引申及书写练习。使学生不仅学会说，还要会做，最后能写。培养学生爱劳动的意识，最后让家长给予评价，使学生在学习过程中体验成功的快乐。：
作业布置	教师布置作业		学生课下完成作业	练习巩固本节课的内容。
十一、板书设计：
学生学习活动评价设计
利用学生感兴趣的话题，由旧的知识引入新知识，降低学习的难度。学生通过听、看，猜，全感官投入学习新知识。游戏的引入，更调动了他们复习巩固新知的积极性。

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教学反思
通过让学生猜猜机器人会做什么的活动可以帮助学生复习学过的动词词组及“can”的用法。通过有趣的课件引出本课的中心词组。在看的过程中培养学生积极主动学习，发现问题的能力。课件中使用简笔画演示，直观有趣，一目了然。帮助学生初步理解词组的意思。 教师先带领学生边说边做，帮助学生更深层地掌握词组的意思，并且为下一个听音做动作的环节打好基础。
句型及词汇的综合训练，培养学生的合作能力及动手能力。“what can you do?”给出一个问题，让学生用所学的词组和句型表达自己的想法，并为下面的采访环节做好铺垫。
课后的引申及书写练习。使学生不仅学会说，还要会做，最后能写。培养学生爱劳动的意识，最后让家长给予评价，使学生在学习过程中体验成功的快乐。