1. Waming up
2. Review
1. 重点句型
2. 购物交际用语
3.阅读课文
4.Shopping list
I am a wise shopper.
5.表演购物
6. Reading
7.Grammar
Past Tense
8.Assessment
homework
| 给学生发放自制的商品单词卡。
1．展示上节课的重点句型，要求小组同伴一起朗读。
2. 复习句子之后，给出对话示范，根据单词卡上的信息相互提问，巩固上节课所掌握的基本购物交际用语。
1.让学生听录音，找出课文中的生单词和难短语、句子。
2.让学生阅读课文前的问题后，再朗读课文。
3.让学生完成③④⑤的练习。
1.将学生上节课制作的销售海报和宣传海报贴在黑板上。
2. 展示4张购物清单。
（资源自备：根据学生的购物海报制作的购物清单
参考基础模块学生用书第一册P68 For Better Performance ②； P60 Warming up ④）
3. 说明活动要求。
1.让学生完成⑦的对话，并表演。
2. 建好学生分成两组，一组代表商场，一组代表顾客。
1. 给出段落。
（资源自备：基础模块学生用书第一册P64 Reading and Writing ④,⑤整合后编写的小段落）
2. 在关键词下方画上红线，并提出问题：这些单词为什么后面都有“ed”？
讲解一般过去式时态的基本用法，并给出例句。
1. 给学生发课堂学习情况自我评价和小组评价表。
2. 每小组选出表现和学习最佳者 3.写自己的一段购物经历
| 学生拿到商品单词卡， 分小组猜测卡片上的单词和中文意思。
1. 和同伴一起朗读。
2. 练习并运用基本购物交际用语
1.学生两人一组讨论，根据上下文和构词法猜出它们的意思。 2.抽几个学生回答问题，并说出文中大意。 3.四人一组讨论检查答案，疑问举手求助老师。
1．欣赏和点评各小组的海报。
2. 每个小组领取一张购物清单。
小组协商要买的商品，根据商品卡上的信息选取物美价廉的商品（单词卡）。
商场组持有教师提前追准备好的商品价目表，顾客组持有教师提供的购物清单，顾客组的学生扮演购买清单上的商品，最先买完的小组获胜。
1. 快速阅读，并理解主要意思。
2. 观察段落中画下划线的单词，归纳关键词的特点。
1. 学生认真听讲，记好笔记
2. 完成练习 （P65 Language in Use ①）
1.学生自我评价和小组评价。
2.每小组组长宣布最佳者名单，由班长颁发小奖品。
|
让学生熟练掌握商品名称，为真实购物活动做好准备。
复习巩固上节课的单词和重点句型，以利于下面阅读课文的展开。
培养学生合作交流意识，训练阅读技能。
突破本节课的难点，展示学生的才艺。
口语表达的训练，给学生一个展示自己的舞台
阅读训练，并以此引出过去式时态。
掌握过去时的语法知识。
相互交流反馈，评价学生的学习成果。
|
Important expressions and sentences:
1. be honest 2. return sth. To sb.
3. be tired 4. feel angry
5. take out 6. with a smile
7. feel ashamed 8. What an honest lady she was!
Let’s going shopping.
Ⅰ Shopping list
Clothes
| Colour
| Size
| Price
| jeans
| green
| 7
| ?40
| T-shirt
| red
| 8
| ?45
| jacket
| yellow
| 9
| ?50
|
Ⅱ Past tense
|
发表于 2012-11-26 16:18:08
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