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学习者分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
（1）学生张桥二中九年级的学生；
（2）学生已具有一定认识、分析问题的能力及表达、写作绘画能力。
（3）学生关注国家的发展变化及面临着的现实问题。对社会实践有浓厚的兴趣和积极参与意识及要求。
（4）学生认识社会现象缺乏综合观念，社会实践检验不足 ，需要加以指导。
教学目标 一、情感态度与价值观
⒈通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；
2．树立学生的忧患意识，增强对国家的责任感，使命感。
3．让学生在日常的生活中，关注身边的小事为保护环境、节约资源做贡献。4．鼓励学生胸怀国计民生，积极配合师长指导，团结协作，参加力所能及的社会实践活动，促进和谐社会的构建。
二、过程与方法
1．利用多媒体手段营造生动活泼的学习氛围，呈现丰富的课堂教学内容，带领学生走近并综合认识我国面临着现实压力。
2．联系国家、社区、家庭、身边实际，通过讨论启发指导学生积极思考对策，增强其责任感，事事关心，从我做起，从小事做起积极实践起来。
3. 通过抒写、绘画、课外实践作业，激发学生积极参与互动交流，合作学习，体验快乐与成就感，实现知识的迁移和技能提高。
三、，知识与技能
1.能够分析课堂教学信息，独立思考与合作学习相结合，综合认识、体会到我国面临着、资源和环境问题。
2.能够利用教学媒体学会见微知著地调查研究问题、循序渐进地解决问题的技能。
教学重点、难点 1. 我国的人口问题
2. 我国的资源、环境问题
教学资源 1.教师自制的多媒体课件；
2.学生自备稿纸、画纸；
3. 上课环境为多媒体大屏幕环境。
《正视现实的压力》教学过程描述
教学活动1
（一）师生互动，激趣导入
1.老师据教室及周边环境观察委婉褒贬，唤起学生共鸣，然后积极、简短讨论分析原因、危害，教师精要点评总结：人多、浪费、环保意识和责任感不强、实践能力较弱，必然导致环境不良；反之，则环境优美。环境问题，与我们的生活、学习休戚相关；保护环境，人人有责。2.老师进而导入本课内容：见微知著，一个教室、学校如此，国家更是如此。国家兴亡，匹夫有责。那么，我们就一起来认识《我国面临的现实压力》吧。请看大屏幕——
教学活动2
（二）情景感染，研讨互动
1.依次展示多媒体课件（大屏幕）：
①课题图片（嵌有浸泡许多垃圾的湖泊的剪贴画） 师：这个湖泊本来清新怡人，但是其中的垃圾大煞风景，污染环境，正如咱们的教室不整洁一样。久而久之，后果不堪设想！其中的原因之一就是人多！下面是有关资料。
②资料展示：
中国的人口日
十一亿人口日：1989年10月12日
十二亿人口日: 1995年2月15日
我国平均不到两秒钟就出生1人；每分钟大约出生38人。2005年年末总人口130756万人。
●2005 年全国1﹪人口抽样调查数据全国总人口中，0 ～14 岁 的占 20. 27 ﹪ ；15 ～ 19 岁的占 68.70﹪；60岁及其以上的占11.03﹪，
师：读了这个资料，我们不难发现我国的人口现状的基本特点——基数大，增长快；此外还有步入老龄化。还有其他特点，请大家读课本内容掌握全面。由此能带来了一系列问题，都有什么问题呢，请大家先设想，再读书研讨，兼看大屏幕上的信息。
③现实压力：
⒈ 严峻的人口形势 ：基数大、增长快 （基本特点）；素质偏低、农村多、分布不均老龄化速度加快----重点、难点
⒉ 环境问题 ：普遍破坏、污染，生态、失衡 ----重点
⒊资源问题 :严重破坏浪费、相对紧张，要注重合理开发、可持续利用----重点
＊计划生育、节约资源、保护环境是我国的基本国策！
④图片“求职者”、“沙尘暴”、“干涸的河流”：输有网站链接，可以搜索相关拓展信息。让学生推荐两名代表操作链接网站，讲解有关信息，明白三个内容相互影响，要综合认识。科学、深入理解以上内容，发表关注民生，胸怀祖国的责任感。
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发表于 2012-11-26 11:32:06
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