PeP小学英语五年级上册公开课Unit 4 What can you do?优秀教学设计及反思

网站工作室

教材分析

本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do?  I can sweep the floor. Can you set the table? Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此应当分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。

学情分析

本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。

教学目标

a. 能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”

b. 能够听说读写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。        

c. 理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。

d. 对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

教学重点和难点

教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述。

教学过程

Step1: Preparation

1. Let’s sing: Colour Song.

2. Let’s do. 老师播放四年级上册的U1中的Let’s do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。

Step2: Presentation

1. 单词导呈。

a. 教师从let’s do中引出词组sweep the floor, clean the bedroom，并出示词卡，要求学生拼读。

b. 教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花，同时对学生说：I can water the flowers.并请一位同学上台边浇花边说I can water the flower.台下的同学也一起边说边做动作。教师板书后指导学生拼读。

c. T: What time is it now? It’s ten, it’s time for lunch, Let’s cook the meals.同时出示单词卡片，学生边说边做动作并拼读词组。

d. 教师拿起门后的垃圾桶边做倒垃圾的动作边说“I’m helpful, I can empty the trash.学生学说句子并做动作。

e. Let’s chant. 老师在教授完新单词后，改编一个chant, 让学生拍手吟唱。

Sweep, sweep, sweep the floor.

Cook, cook, cook the meals.

Water, water, water the flower.

Clean, clean, clean the bedroom.

Empty, empty, empty the trash.

I’m, I’m, I’m helpful.

2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。

3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。

Step3: Practice

Let’s play (猜一猜)

　a. 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

  b. 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

Step4: Progress

1. 看图，将两列单词连线。

　　 sweep           the meals

　　cook            the floor

　　clean           the flowers

　　empty           the bedroom

　　water           the trash   

2.做基础训练30页Ⅰ、Ⅱ题。

Homework：搜集含有相同字母组合的单词，然后与同学进行交流。

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.       Warm—up (热   身) 2.      Presentation (新 课 呈 现) 3.       Let’s play (趣 味 操 练) 4.    Consolidation (巩  固)	老师播放四年级上册的U1中的Let’s do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。 老师利用大家很熟悉的动作引入新单词，播放录音。 老师准备好英文卡片，让学生抽。抽到做动作。对优胜组奖励。 老师出示练习题。		学生听Let’s do 的录音，吟唱并作动作。 学生看课本跟录音读词组，同桌间互相指读。 学生抽到卡片后，只能做一个动作，本组的同学猜一猜并说出英文。 学生做练习巩固本节课所学词组。	通过吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣。 老师通过做动作呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感，跟录音读单词可以使学生更好更快地掌握发音。 通过不同形式的比赛和练习，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破了本课难点。
板书设计
Unit 4 What can you do? I can  clean  the  bedroom.                         sweep  the  floor.                         water  the  flowers.                         cook  the  meals.                         empty the  trash.
学生学习活动评价设计
每个小组都把本组同学的表现记录下来，凡是在班内得到奖励的，老师为小组加上一分。在组内表现好的同学，每人得到一颗星。用得分和得星的方式来实现评价。

网站工作室

教学反思

这节课的主题是What can you do?首先，利用用学生已经学过的词组water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed引入新课。
其次，利用学生争强好胜的年龄特点，让学生通过做游戏，比赛来学习新知识。
第三，进行强化练习。
设计思路：
1．）学生学习英语应分步进行，不能太急功近利，让孩子在游戏、唱歌、表演等多种形式训练中，提高学生的学习积极性，逐步学会英语，不知不觉，积少成多。
2．）从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。
教学活动有待探讨之处：
1）. 本节课教学设计中竞争的气氛不太浓厚，学生能跟着教学思路表达自己的意见，学会所教的内容，但缺乏竞争带来的动力，使得课堂活力不够。
2)最后的应该再添加一个任务型表演，可以创设学校要大扫除的语言环境，进行小组表演，这样应用会话，将所学的内容在表演中表达出来巩固效果要更好一些。