陕教版八年级思想品德《我的经济权利-----财产继承权》教学设计与反思

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教材分析

1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），

学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

                    

教学目标

    教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析



教学重点和难点





教学过程

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教学过程                  学生活动内 容与方式				设计意图
[导入新课] 笑话：《婚姻法的规定》 一个美丽的姑娘向一位老翁求婚。老翁：“我俩年龄相差这么大，合适吗？”姑娘：“《婚姻法》没有规定年龄的差别。”老翁：“那规定了什么？”姑娘：“妻子有继承丈夫遗产的权利！” 教师：姑娘向老翁求婚的目的是什么？成为妻子后，就一定能达到目的吗？    [讲授新课] 首先组织学生从课本上找出公民财产继承权的法律依据《中华人民共和国继承法》 第一环节：以案说法 多媒体展示案例：王某早年丧偶，有一子一女，儿子王明在外地工作，女儿王白与王某住在单位的公房里。王某有3间私房，5万元存款，一辆小汽车，并持有1万股的某公司的股票，并借给朋友4万元。王某死后，他的著作又出版了，有5000元的稿费。王明与王白因遗产继承发生了纠纷。王某的弟弟王木也提出了继承的要求。 教师：材料显示，继承是从什么时候开始的？ 教师予以肯定并利用多媒体展示法律对于继承权的相关规定： 被继承人死亡时遗留的个人合法财产 继承人依法取得被继承人遗产的权利称为继承权。 依法继承死者遗产的人 遗留财产的死者 请学生根据对继承人、被继承人、遗产的书面理解，找出材料中相对应的人物及遗产范围 教师适时加以纠正、肯定。 过渡：那么遗产如何分配呢？法律上有没有相关规定呢？ 法定继承 利用多媒体展示法定继承的涵义，并结合图表形式将法定继承示意图呈现在学生面前，让学生明确继承人的范围、继承原则和继承顺序。 组织学生分析前面案例中的遗产 总结强调：儿子王明和女儿王白作为第一顺序继承人平均分配遗产。 组织学生思考： 1． 如果王妻尚在人间，那遗产如何分配？ 2． 弟弟王木在什么情况下才能获得遗产呢？ 教师适时予以补充更正，同时强调：如果王某生前立遗嘱指定其财产由王木继承的话，弟弟王木可以参与继承。 遗嘱继承 通过多媒体展示：遗嘱继承的定义及其法定要件 适时设问：当一个案例中既存在法定继承又存在遗嘱继承时谁优先呢？ 教师总结：遗嘱继承优先于法定继承 ：法法定继承和遗嘱继承有什么不同之处？ 法定继承 遗嘱继承 继承方式 继承顺序 分配原则 被继承人行为能力 教师补充：《中华人民共和国继承法》第十六条规定：公民可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。 需要明确的是这在法律上称为遗赠，而不属于遗嘱继承 第二环节：由您断案 案例：王某夫妻原有一子，并于1980年将10岁的孟某收为养女。1988年王某的妻子死亡。2000年王某突然病故，王某的儿子、弟弟和妹妹共同继承了王某的遗产。孟某提出要求继承王某的遗产。被王某的弟弟妹妹拒绝。之后，孟某起诉到法院。 假如你是法官你会怎样裁定？为什么？ 本课小结： 通过今天的学习，我们了解了有关财产继承的法律规定，希望同学们把它运用到实际生活解决具体的问题，做到不仅学法、懂法，还要用法、护法。我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定，维护自己的正当权益外，还要大力弘扬中华传统美德，践行社会主义道德，互谅互让，只有这样才能建设和谐家园，共创和谐社会。   布置作业：		学生讨论并回答，教师总结，引如本节课的学习。 从课本上勾画并记忆本节课的法律依据《中华人民共和国继承法》 认真阅读案例并在老师的引导下思考相关问题 学生通过阅读案例，得出：王某死后，继承开始。 了解继承人、被继承人、遗产的相关规定。 学生讨论、发言 学生通过预习回答，法律规定遗产有两种分配方式，即法定继承和遗嘱继承 学生边看边记忆 分组讨论并派学生代表发表意见 思考并积极回答问题    学生理解、记忆 学生思考 各抒己见 学生通过前面的学习，思考、分组讨论，完成表格内容。 学习法律，了解遗赠的相关规定 学生仔细阅读案例，认真思考、分析所提出问题并积极发言。 在老师的引导下回顾本节课所学知识，记录下课后作业。		讲笑话的目的是为了对本节课的学习奠定基础，充分吸引学生们的注意力，调动他们的积极性。 直接用典型案例把学生带入角色，通过学生活动，引导他们去学习、理解有关继承权的相关知识 利用图解形式，直观、明了，便于学生记忆。 培养学生的实际运用能力，从而达到学以致用。   通过学生回答问题的情况来检测学生的预习情况     图表展示简单明了，便于学生理解记忆    通过问题的设置可以使学生进一步加深对遗产的理解。 通过强调顺利导入下一教学环节----遗嘱继承 初步了解遗嘱继承 鼓励学生想象，拓展学生思维，调动学生的课堂参与热情，从而加深对继承权的理解。 利用表格形式比较两种继承方式的不同，直观、明了，便于学生区分、掌握法定继承和遗嘱继承的相关知识 以法律形式让学生了解遗赠的相关规定，并使其明确的区分于遗嘱继承 让学生做法官来亲自断案，可以充分调动学生们的积极性。   通过分析案例，可以全面检测学生们对当堂知识的掌握情况，同时可以锻炼学生分析问题，解决问题的能力，从而达到学以致用的目的。 通过归纳总结，使学生明确本节课所学要点，并树立正确地维权意识。
板   书   设   计 1：法定继承：①含义②继承人范围③继承顺序④继承原则 2：遗嘱继承：①含义   ②遗嘱继承的法定条件③优先性 3：未成年的财产继承权受法律保护。

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教   学   反思
本课的教学设计是以教师讲解、引导为主，组织学生相互交流和讨论，从整堂课的教学效果看：学生的学习积极性和主动性在本堂课上得到了充分的流露。本节课的教学设计一环紧扣一环，课本知识与现实生活中的典型案例相结合，达到师生互动的目的。