科普版五年级、Lesson 11 How many buns do you want? 优质课教学设计与反思

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科普版五年级、Lesson 11 How many buns do you want? 第二课时

作者及工作单位
贾琼    西坪镇中心小学

教材分析

1．理解掌握how many 和how much 的用法，并能替换造句。
2．通过本节课的学习，学生能学会一些日常交际用语，如：
What can I do for you?  (我能为你做些什么？)
How much are thety?     (它们多少钱？)

学情分析

1．学生已经对单词进行了学习，通过提问及学生小组背诵的方式检测到学生将单词的读音、拼写及汉语意思识记熟练。
2．学生认知发展分析：学生四年级时已经学习过用How many 进行句子的提问，本节课主要让学生学会如何进行购物的对话，问需要多少物品的时候用how many 和how much。
3．学生认知障碍点：学生学习时对可数名词和不可数名词的区分，how many 和how much的用法区别。

教学目标

学会 how many 和how much的用法，如：
-How many buns do you want?
        -I want three.
        -How much meat do you want?
        -I want two pounds.  

教学重点和难点

1.能识记单词，如：anything   meat   pound   money。
2.对how many 和how much的用法进行区别。

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
1.设疑自探 2.解疑合探 3、质疑再探 4.拓展运用 5.课堂小结	1.复习单词， 引入新课： 2.提问学生回答问题，并即时让学生评价，并将学生不会的知识讲解完整。 3.鼓励学生质疑。 4.讲解、领读Let’s Learn 中的句子。 5.鼓励学生总结本节课学到的内容。	1.学生回答出每个单词的读音及汉语意思。并提出想学的问题。 2.学生朗读课文后，回答课前提问的问题，并补充、评价。 3.将不会的问题或者还想知道的问题大胆地提出。 4.学生分角色、分组读出交际的句子。 5.总结每一个学到的知识点。	1.使学生能熟练读出课文。2.有兴趣继续学下去。 2.使学生自主探究课文内容，产生想学知识的欲望。 3.培养学生的能力。 4.使学生能够进行实际的对话练习。 5.对本节课学到的知识一个系统的总结。
板书设计
Lesson 11  How many buns do you want? anything   meat   pound   money     A:How many cakes do you want?   B:I want three.   A:How much meat do you want?   B:I want two pounds. four eggs    five hot dogs     three cakes   one pound of fish   two pounds of meat     half a pound of chicken

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教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.     在实际的教学过程中我们应该注重教学方法的运用，要突出以学生为主体，站在学生的角度进行设计。
2.      学生在课文的学习过程中不会正确的运用How much are they?下节课中应该更加强调How much的用法，多举一些事例。
3.      这节课我精心设计了拓展练习的开展过程，利用的多种方式，如：分角色朗读、分小组朗读、指定学生领读、自愿领读等。
4．如果重新上这节课，我会先让同学们演示一下自己去商店买东西的情景，然后再引入新课的学习，在从课文到拓展练习的过度时慢一些让学生多练习课文中的句型。