北师大版英语五年级上册Unit 3 It’s too expensive! (Lesson1)公开课教学设计与反思

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教材分析

我教的内容是北师大版英语五年级上册Unit 3 It’s too expensive! (Lesson1)。这是一节情景对话课，围绕Ann、Ken和妈妈去商店购物的情景展开，内容易于理解，因此可以采取整体教学的方式，复习相关的表达方式，为新知识的学习奠定基础。可以利用教学挂图，通过wh问题引导学生观察、预测故事内容，鼓励学生展开思维，大胆实践。在帮助学生对故事细节理解的同时，对学生提出的问题进行解释和学习，重点放在价格和尺寸的表达上。
学情分析

教学的对象是五年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象的事物，对游戏、竞赛、图画特别感兴趣。教师在教学时应坚持以听说认读为主的原则，注意启发、引导和帮助学生通过说、唱、动、游戏等方式积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动。
教学目标

能听、说、认读本课的重点单词：too, expensive, store, skirt, clothes,trousers, shorts, size,      cheap,medium, only; 能正确使用Do  you  have  any….?  Yes, we do./ No, we don’t. What  size  do  you  want?  Medium.询问价格和尺寸的表达。
教学重点和难点
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言表达。      
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
(一) Warming-up (二)lead in (三)Consolidation exercise： (四)Homework		1. Greeting: T: Hello, everyone! How are you? 2. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “Clothing” 1.T says：Take out some clothing pictures，Look, they’re clothes.What are they? 2、T says：Every clothe has size.now, look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them: small (S) ; medium (M); large (L) 3、Look at the picture，let the children to answer the question。 What size do you want?     (Medium) 4、教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 5.Sing a song T: Are you happy today? I’m happy. At last, let’s learn a new song. Listen to the tape and read the dialogue. T:Can i help you? Ss:Yes,do you have any shirts? T:Yes,we do.What size do you want? Ss:Size 20. Ss:How much are they? T:They are 5 yuan. 1.       Listen to the tape and read the dialogue. 2.       Finish the part 4 on the student book.	Ss: I am fine. Thank you. Ss：Let the children to speak out clothing names. (a dress, a shirt, a sweater, socks, shoes ) Read after the teacher 师生进行对话:    大家一起来学唱新歌    Talk  together 1、学生跟读。 2、分角色进行朗读。 3、让学生表演对话。	与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句Do you have socks? Yes,we do.激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。 为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。 以歌曲结束本课的学习，轻松愉快
板书设计
Unit 3 It’s too expensive! (Lesson1)                                                                                                                                Do you have any ….?    Yes, I do. / No, I don’t.                                                                 What size do you want?   Medium.(Size 20.)
学生学习活动评价设计
评价工具：本节课主要使用了语言评价、实物评价、学习档案、评价表格等评价工具。 （1）语言评价：口头语言：对于学生回答的问题所给予的适当的针对性的评语，即时语言评价，语言的评价要有梯度和层次，要针对不同学生，有发展性、差异性和激励性。“You are great. /Well done ./Wonderful./You did a good job./Excellent."还有体态语言：例如老师给予学生的鼓励的目光、眼神等等等。 （2）评价表 用来记录学生是否掌握了某一具体知识、技巧、过程、能力和态度。有各式各样的评价表:评价标准表、活动记录表、学习过程、行为评价表。本单元的评价表有：口语训练评价表、听力情况反馈表，形式上有学生自评、他评、组评和师评。 （3）实物评价 在课堂个人或者小组活动之后，评出优秀的小组及个人可以得到纪念品以及代表学生表现出色的旗帜或者星星、印章等等。 (4) 整理成长档案袋 把教师评语、学生自评、写作作品等纳入到学生学习档案里；把调查问卷、学生学习行为评价纳入教师档案袋。

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教学反思
本节课的教学设计，基本能够依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。
从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
     从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。
      通过这次教研课，我深刻体会到，作为年轻教师，我要学的东西还很多，要成为一名优秀教师，要走的路还很长，在今后的教学中，我要多多学习经验，不断总结，反思自己，向优秀教师的方向努力。