初中物理教师参评中学高级教师业务自传

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自97年任中教一级职务至今已历时10年,10年中本人各方面都取得了长足进步,特别是最近5年,是我教学生活中值得自豪的5年.这5年中,我一值担任班主任工作和物理学科的教学工作.教育教学工作.其成绩较为显著.曾撰写了有价值的学术论文10篇,并三次获奖.参加县级以上业务提高培训9次,获县级以上荣誉称号8次,获市级以上教改成果4次.
以上成绩的取得缘于2000年9月初,我不经意间听到的一句话,这句话极大地促进了我教育教学思想的转变,使我真正的开始眼界向内审视自我,为自己树立了一个高远的目标,并为之不懈努力的结果.
2002年9月1日,随着新一轮课改工作的实施,新的学期又开始了,由于工作的需要,我又担任了初三学年物理学科的教学工作,在上课前我就听到了学生们私下言语,”这下好了,我们摊上了一位好老师教我们物理”.这句话给我内心带来了不小的震动,我扪心自问,我是一名好老师吗?这里的”好”字蕴含着什么?我与真正的好老师还有多长的距离?不过这句话确确实实给了我巨大的鼓舞,我从那时起就暗下决心,一定要当上一名名副其实的好老师.但好字是一个永无止境的概念,到现在我也不知道我是不是一名好老师,不过从学校领导、教师、学生对我的评价上看，我觉得自己还是算得上一名合格老师，一名较为优秀的老师吧！
一棵树只有根植于肥沃的土壤，才能枝繁叶茂。一名老师只有走进学生的内心世界，教育教学工作才能硕果累累。为此，我主动向领导提出了担任班主任的请求，得到批准后，我做的第一件事就是和学生谈话，谈学习，谈生活，谈理想，在谈话中我和学生自然而然地融为一体，同时我也真正地理解了好老师三个字的真义。一个真正的优秀教师必须拥有高尚的师德修养，渊博的学识，高超的教学本领去教育学生。正所谓学高为师、德高为范。教书育人是教师的双翼，二者缺一不可，只有张开双翼，才能飞向蔚蓝的天空。从此，我便从教育教学两个方面开始了艰辛的探索。
2003年，全县教学改革工作正紧罗密鼓地进行着，这是一件大好事，它标志着陈旧的教学思想被新的教育理念所取代，一个全新的时代已经到来，乘着这良好的势头，我为自己拟定了学习计划，按照计划我系统的学习了《课标》《课标解读》等一系列有关资料，通过学习观念发生了质的变化。我深深感受到，过去那一言堂、填鸭式的教学思想是多么陈旧落后，它颠倒的师生地位，忽视的教育的对象————学生的潜能，教师满堂灌的局面已一去不复返了，取而代之的是以学生为主体、教师为主导、自主、合作、探究的学习方式走进课堂。
随之，我大胆地尝试课堂教学改革，起初我用一个月的时间，在传授知识的同时，侧重教给学生的物理方法.在学生掌握的方法后,又根据学生不同状态,我与本组教师研究拟定了小组合作学习中如何培养自主学习能力的研究这一课题在课堂上给学生分成四人一组的合作学习小组,形成了一个组内合作,组间竟争的局面.我在课堂上本着精讲多练的原则,鼓励学生动口、动手、动脑，让学生有效参与面由小到大，逐步辐射全班，从而形成一个兵教兵、兵练兵、兵带兵的学习氛围。
当然一个优质课堂的形成，来自于课前的充分准备。课前我对学生的情况了如指掌，在充分把握课堂学习内容后，投入大量时间进行个人备课和集体备课，其中一个最为重要环节就是如何巧妙设题，科学设题，它是检验学生学习目标这一底线的尺子，选做题是为了程度较好的学生而设计，使它们感到不仅吃得饱，而且吃得好。
学校对我的教改非常满意，多次邀请业务部门来校指导、检查、验收，并把我的课改成果推广到全县，我也同时获得多次殊荣。03、04、05、06年被评为县优秀教师，2006被市教育学院评为教学能手，2003年被评为县级教坛新秀，并有多项科研成果和论文获奖：………………
   以上是本人对过去几年来教育教学工作的简要总结，我最大的收获就是无论教书还是育人，都必须坚持“以人为本”这一理念，教师只有牢牢地抓住学生，才能取得丰硕的成果，才有成为好老师的可能，因为学生是老师的一面镜子，他们能最真实地反映出老师的教学面貌和心灵世界，学生是老师的鞭子，他们能中肯褒贬，激励老师不断完善自己，学生是老师的影子，亲其师信其道，他们会如影随形般地追随老师的脚步，学生是老师的柱子，归根到底，只有学生才能支撑起你老师事业和精神大厦。