怎样走出农村小学作文教学困境

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怎样走出农村小学作文教学困境
一直以来，农村小学学生作文教学状况确实令人忧虑，大部分农村学生写起作文来不是无话可说，就是有话也写不出。学生一写作文就叫苦连天，内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话连篇，虚浮不实，矫揉造作，令人面目可憎。
如何才能克服农村不利因素，充分开发农村有利资源，切实提高农村学生作文水平呢？根据我多年农村教学教经验并结合自己的作文教学实践和分析，现谈谈我对农村小学作文教学的一些看法：
（1）走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。农村天地广阔，生活丰富多彩，山川田野，自然风光，风土人情，农家生活皆为农村学生作文提供了丰盈不竭的源泉。
（2）感受淳朴的民风民俗。相对于城镇生活而言，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。如果在教学中教师有意识地因时制宜，结合特殊的日子进行以传统风俗为题材的作文教学，将之作为作文的一类素材，也不失为写作教学中的一大亮点。
（3）注目农村特有的劳动场景。相对于城镇孩子，农村的学生亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触。劳动对孩子们来说再平常不过了，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。教师在指导写作时，就应牢牢抓住这些让学生有话可写的题材，让孩子们有展示自己实践风采的舞台。例如：状物写景，可从山川田野、家乡的特产和四季写；写人可从慈祥的父母、学校老师同学，邻居大伯大妈，班车驾驶员写；记事可从农家生活，农事活动，公路硬化，种植植物，养家畜家禽写。