人教版八年级思想品德上册第一课第三框题《难报三春晖》优秀教案与教学反思

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八年级思想品德上册

第一课第三框题《难报三春晖》（人教版）

作者及工作单位
  曹兵旗    西安市第六十一中学

教材分析

1．课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能进自己所能孝敬父母和长辈。“内容标准”中“交往与沟通”规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。本框题是本课的落脚点。

2．孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，培养学生以实际行动学会感恩。

学情分析

学习本身就是学生主导性的活动，而对于初二的学生，要很好地理解、体谅父母及长辈的难处有一些困难。而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。学生能否在这个问题上理解父母的爱，这对他们怎样去爱父母起着重要的作用。因此，教师必须通过教学，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议，让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，再而达到爱父母这个目标。

学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬。

孝敬父母是我们的天职。                    

教学目标

（一）知识与技能：

1、知道尊敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不尊敬父母长辈要受到道德的谴责，严重的要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

2、分析尊敬父母的好处与不孝的坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的行为。培养孝亲敬长的具体行为实践能力。

（二）过程和方法

课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）搜集孝敬父母的故事，做好课前准备。课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，如表演小品、讲故事、开展小组辩论等多种形式，使学生体验难报三春晖的道理，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为准则，在日常生活的方方面面要孝敬父母。

（三）情感、态度、价值观目标：

1、厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；

2、树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

教学重点和难点

教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。

教学难点：如何孝敬父母。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入新课	《游子呤》，引出本课所要学习的内容。		背诵、感悟。	引出本课的教学内容
活动一 活动二	（一）、爱洒心间 “小峰和妈妈”（课本第12页）， 操作： 身临其境： 心灵震颤：引导学生站在小峰的角度，深刻体会父母的爱。 交流感想：小峰的母亲不仅爱孩子，而且懂得激励的艺术。她努力调动小峰的积极因素，鼓励、表扬他的长处，期待他改正不足，努力进取。 母亲的苦心完全是为了孩子，她以自己的精心设计帮助孩子。 理论上升： 小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期望如愿以偿，让她看到儿子成长进步而得到精神的满足。 父母应当得到爱的回报，孝敬父母天经地义。 小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期望如愿以偿，让她看到儿子成长进步而得到精神的满足，以实际行动孝敬父母。 1、      父母的付出应该得到爱的回报。 2、      孝敬父母是中华民族的传统美德。 相关链接 （二）、爱的回报   孝敬长辈使我们的天职 1、孝敬父母的含义 2、孝敬父母是道德和法律的要求 “体会孝敬父母在不同的场合的不同表现” 操作： *走进情境，明确意图。 *逐一辨析，说明理由。 3、            如何孝敬父母 1）、孝敬父母，要从小事做起。		阅读、合作讨论，回答问题（课本13页）。 阅读、体会、加深 学生自主学习：课本第12页正文 合作探究讨论、交流 让学生分小组讨论，在对比中剖析、说理、选择。	意图是：导入孝敬父母的教学。让学生体会父母对子女的爱心。为孝敬父母提供理性铺垫。父母的养育之恩终生难报，由此培养学生孝敬父母的品德。 培养学生学习能力 目的： 1、转变学生的学习方式，强调学生“体验、做、分析、选择”。 2、让学生学会在对比中认识孝与不孝的区别。 3、把学生孝敬父母的心愿、表现与行为选择结合
活动三	孝敬父母，要从那些小事做起？ 教师：记住父母的生日、母亲节、父亲节，上下学要向父母打招呼、做力所能及的家务等 阅读：古人如何孝敬父母。 活动：你平时怎样做的？你认为孝敬父母表现在哪些方面？做了之后的感受。 2）、孝敬父母的表现。 A、思想上 B、行动上 C、学习方面 3）、孝敬父母要付出。 4）、孝敬父母不能愚孝和盲从。（道德界限和法律界限） （三）爱的传递、对祖父母、外祖父母也要尽孝心。 （四）、小结： 在《常回家看看》的歌曲中结束。 （五）、作业： 结合自己的实际情况，制定孝敬父母的计划。		学生回答 学生回答 学生归纳 学生欣赏、感悟。	起来，要结合实际，落实孝行，表现于日常生活的各个方面。 学生分析、反思自己的行为，以利导行，提升自己的认识。 让学生以实际行动去学会感恩。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。 二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德 1、应如何孝敬父母 2、孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从 三、爱的传递——孝敬爷爷、奶奶等长辈
学生学习活动评价设计
项目 评价 基础知识了解情况 课堂精神状态 发表见解、能力水平 在日常生活中是否自孝敬父母及长辈 合作、探究参与效果

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教学反思

本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母？如何孝敬父母？在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。

    新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、等完成本课的教学任务。

    结合本课教学内容，在课前做了大量工作去了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定了课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。

     我班的学生，大多数都是农民工子弟，和父母在一起的时间很少，他们对父母的感情不深，针对这一点，在教学前我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。      

    在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理；重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念；有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。