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发表于 2012-11-14 09:45:17
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（六）科学区：（自然角）强调材料的有效性
此区域培养幼儿热爱科学、勇于探索的精神。未来的科学家可能就在这里诞生。
1． 科学区的创设：是给幼儿提供探索、发明的机会和条件。幼儿在科学区中操作、观察、记录并进行思考。
2． 本学期内容：颜色的探究活动、摩擦起电、溶解、探索水的特性、辨识不同的声音、磁铁、了解小动物的外形特点和生活习性、种植生长变化明显、易于成活的植物
科学区：
幼儿园不愿意来，与教师的有意引导有关。活动前引导有利于幼儿选择意向的建立，事后的引导有利于选择意向的巩固。因此区域活动前，教师要对有关活动规则、材料、情节以及有关的注意事项进行介绍。引起幼儿的兴趣。不同层次感知磁铁吸铁的特性（投放筷子、勺子、夹子、磁铁）（演示磨棒）、
3． 环境：记录，如磁铁中班目标是发现磁铁和了解磁铁能吸住铁的特征（四园图片），培养幼儿探索的兴趣，发展幼儿观察力，语言表达能力和思维能力。
4。指导：通过观察，了解，分析幼儿，发现问题，因势利导。观察什么？（幼儿在活动中是否能积极主动探索？是否能坚持完成某一活动？是否能大胆表达自己的想法？是否能创造性地使用材料、尝试新的玩法？怎么在玩？遇到了哪些困难？解决了没有）等等。
自然角：认识“二十四节气图”
饲养动、植物符合幼儿天性（主张在户外种植向日葵）
种植环节价值。种植步骤：挖坑——放种子——填土——浇水，在这个环节中，幼儿获得了经验和知识。
管理环节价值。管理步骤：浇水——捉虫——松土。认识蚕豆与豌豆的茎、叶、花及豆荚有什么不同？需要深入比较的观察。
收获环节的价值。收获植物可以感受到味道、形状、色彩、感受到重量和数量。通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受，并用语言加以描述。
其他价值。植物的根、茎、叶、壳、须、皮、籽是创造性活动材料的来源。
1．饲养的动物：固定的动物：金鱼、小乌龟、泥鳅、龙虾；经常变换的：各种昆虫、桑蚕、蚯蚓、蝌蚪。标本：观察翅膀上花纹、眼睛的结构、几条腿等
种植的植物：豆芽、大蒜、麦子、姜、土豆、白菜花、萝卜花
2．环境：投放观察工具，测量工具、如放大镜、尺子，记录（图片）
3．指导：引导幼儿深入观察和比较，灵活多样的形式记录，记录动物的外形特征、生长变化、生活习性、（图片）；记录植物的生长变化。这些记录是幼儿经验提升的素材，也是幼儿之间沟通的中介，还是幼儿表征能力不断提高的途径。
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