陕教版九年级思品第三课第二目《抵制不良诱惑，远离违法犯罪》（上）教学设计及反思

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教学内容：抵制不良诱惑，远离违法犯罪（上）
教学目标：
1、         情感态度价值观——增强责任意识和法律意识，树立正确健康的生活态度。
2、         能力——提高学生明辨是非、独立思考、自我控制的能力，避免违法犯罪。
3、         知识——知道违法行为、犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，了解一般违法与犯罪行为之间的关系。
教学重难点：一般违法与犯罪行为之间的关系。
辅助教学工具：ppt课件，多媒体
教学过程：
一、导入、引题：
多媒体播放背景音乐《铁窗泪》，屏幕展示青少年违法犯罪的数据或案例，激发学生深入思考，引以为戒。
相关资料：
•（1）近年来，我国青少年犯罪人数呈明显上升趋势，据统计，全国刑事作案人员中，14-25岁的青少年占总人数的60%以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪占青少年犯罪总比例的89%。
• （2）目前，全国未成年人在管教服刑的少年犯达1万余人，在劳教所的则更多。
• （3）如今的青少年犯罪主要以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪，抢劫罪，盗窃罪（又称“两抢一盗”）分别占37%，32%，22%，文化程度偏低，初中文化占44%，小学文化占22%，独生子女未成年犯罪占80%。
     二、法行为及其分类：（在一定时间多媒体展示相关案例和归纳的知识点）
1、阅读案例，讨论交流：
v                       社会青年刘某搭乘公共汽车不买票，售票员验票时坚持让他补票，他不但不补票，还辱骂售票员，周围乘客纷纷谴责他，他竟动手打人，造成车内秩序混乱。后来司机将车开到派出所，大家将刘某交给民警处理。刘某的行为扰乱了公共秩序，违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，受到罚款和行政拘留的处罚。
v            思考：评判案例中刘某的行为是什么行为？为什么？
2、归纳总结：
⑴含义：违法是指不履行法律规定的义务或做出法律所      
         禁止的行为。
⑵解析：包含两层意思：①履行法律所规定的义务
          (比如:乘车不买票、拒绝补票等行为)；
         ②出法律所禁止的行为(比如辱骂售票员、
          动手打人等行为)。
※   学生再举例理解违法行为的含义。
⑶违法行为的分类：
①                     根据所违反的法律不同分为四类（参阅p29上“指点迷津”）违法行为要承担法律责任。（列举案例说明，或列举案例讨论分析，根据教学时间决定。）
②                  根据违法行为的程度分为：一般违法行为和严重违法行为（严重违法行为即犯罪）。
     三、犯罪及其特征：（在一定时间多媒体展示相关案例和归纳的知识点）
     1、阅读案例，讨论交流：
案例：张某经事先预谋，准备去废品收购站抢劫钱财。一天晚上，张某闯入一废品收购站，用菜刀将废品收购站老板夫妇砍伤，从屋内翻出现金3000余元后，携款仓皇逃离现场。不久，张某被警方抓获。张某无视国法，，以非法占有为目的，实施暴力，并当场劫取财物，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》。法院以抢劫罪判处张某有期徒刑十年，并处罚金10000元。
思考讨论交流：张某的违法行为有哪些？受到了怎样的处罚？处罚的依据是什么？
2、归纳总结：
       ⑴犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法，并依法应受刑罚处罚的行为。
       ⑵犯罪有哪些特征？
①严重社会危害性，这是犯罪的最本质特征。也就是说行为危害社会的“量”达到了相当严重的程度。
②刑事违法性，是区分犯罪与其他违法行为的法律标志。确定某种行为是否犯罪，必须以这种行为对社会的危害程度是否达到触犯刑法的规定为依据。
③刑罚当罚性，是犯罪的严重危害性和刑事违法性的必然法律后果。刑罚的主要目的之一就是“对犯罪行为进行有效惩治”，如果我们仅仅只是将某一犯罪行为确定为犯罪行为而不予以制裁，那就无法体现刑法的威慑力和惩戒性，最终也无法达到规范社会的目的。
       三大特征紧密相连，缺一不可，它是判断人们行为是否构成犯罪的依据和标准。
      四、一般违法与犯罪的区别与联系：
        1、阅读案例，讨论交流：教材p29下“徐某的犯罪历程”：
           案例中哪些行为是一般违法行为？哪些是犯罪行为？二者有何区别、联系？给我们的启示（或教训）是什么？
      2归纳总结：
① 区别：二者在违反的法律、对社会的危害性、应受到的惩罚等方面有严格的区别；
② 共同点：都给社会带来一定程度的危害，都会受到法律的惩处。
③    联系：二者之间没有不可逾越的鸿沟，有一般违法行为的人，如果不加以及时改正，任其发展下去，就会走上犯罪的道路。（那些大错不犯，小错不断的想法是极其错误的。）
④ 启示：在日常生活中，我们要严格要求自己，规范自己的行为，从点滴小事做起，防微杜渐，防患于未然。
五、练习巩固：
㈠、单项选择
1、违法行为包括（      ）
①违反宪法的行为       ②违反《中学生守则》
③刑事违法行为         ④民事违法行为和行政违法行为
A、 ① ② ③               B、 ② ③ ④   
C、 ① ③ ④               D、 ① ② ④
2、下列说法错误的是（      ）
A、凡是违法行为都是犯罪行为；   B、凡是犯罪行为都是违法行为；   C、违法行为若不及时纠正,任其发展下去就可能走上犯罪道路； D、凡是违法行为都要受到法律处罚
3、一般违法与犯罪都是(        )
①具有社会危害性的行为；   ②违反法律的行为；   ③应当承担法律责任；   ④损害国家和人民利益的行为；               ⑤应受到刑罚处罚的行为
A、 ① ② ③ ⑤             B、 ①② ③ ④ ⑤   
C、 ① ② ③ ④             D、 ① ② ④ ⑤
4、中学生甲某，不思学习，迷恋网吧，常常夜不归宿，屡教不改，竟然发展到持刀抢劫，致人重伤，结果受到刑事处罚，这则案例说明（        ）
A、只有犯罪才具有危害性；   B、教育不能减少违法；
    C、违了法就必然会犯罪 ； D、 违法可能发展为犯罪   


㈡、以案说法
    某县一小山村,有两个少年，一个叫曾胜；一个叫苏苗，他俩一个读到8年级就辍学了;一个念完小学就在家里无所事事。这两个一起光屁股长大的孩子有着共同的“爱好” ，那就是经常做些偷鸡摸狗的勾当。当地村民对他们恨之入骨，他们的父母对他们多次教育，都无济于事。后来，有一次，他们效仿录象中绑架勒索的情节，将一名小学生绑架后残忍地勒死，但未等敲诈成功，就落入法网。
    （1）曾胜、苏苗的行为哪些是一般违法行为？哪些是犯罪行为？
    （2）他们要为自己的行为承担什么责任？
    （3）他们的行为变化过程说明了什么？
六、课时小结：
    （播放视频歌曲：电影《少年犯》主题歌——《心声》作为背景音乐，烘托氛围，触发回味）依据板书，总结强调课时教学重点。
七、板书设计：
                              区别                 
1、含义               ▼                1、含义
           ＞违法———————＞犯罪 ＜
2、分类               ▲                2、特征
联系                 

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B、         反思
                  本课时的教学任务主要是让学生弄清楚违法与犯罪的含义，违法的分类，犯罪的特征，以及违法与犯罪的区别与联系，设计的成功之处就是思路清晰，知识重点明确突出，从案例分析到理论归纳，再通过练习，加深对知识点的理解和准确运用，便于对要求的知识准确掌握。
                  但同时自己也觉得知识容量大，显得有些过细而庞杂，在教学之后，学生对违法与犯罪之间“社会危害性”的程度界限可能会持疑惑态度，学生可能希望有一个明确的“量”的界限，但作为教者却只能以抽象的理论给于说明（严重的），或拿是否触犯刑法辅助做出判定。在今后的教学中，希望能给学生在理解“严重社会危害性”上一个更恰当的解说，让学生不再疑惑。