PEP小学英语六年级上册优质课《 The story of the rain》教案与教学反思

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教材分析

《 The story of the rain》PEP小学英语六年级上册第六单元。第二课时Part A
Let’s talk 的教学目标是：学生能够听、说、读、写 “Where does the rain come from?
It comes from the clould.”并能替换运用于水循环的整个过程。教学重点是掌握句型：Where does the rain come from ? It comes from cloulds.要求学生能够替换关键词造新句子并能在水循环的整个过程自如运用。教学难点是：Let’s try 部分，内容比较多，词汇量大。并且抽象，学生不易理解，应该让学生多听，多读。

学情分析

六年级的学生通过三年的英语学习，有了一定的英语基础，在三年多的学习中接触并掌握了大量的词汇和句型。在教学中要注意激活学生的记忆，依旧带薪，引导学生熟练掌握。让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的完成，体验成功的快乐，通过本课学习，可以用英语简述雨的形成过程。                    

教学目标

.能够听、说、读、写“Where does the rain come from ?It comes from the cloulds.”并能替换运用于水循环的整个过程。
  

教学重点和难点

1.              本课时需要重点掌握句型：Where does the rain come from ？It comes from the cloulds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
2.               本课时的难点是Let’s try 部分，内容多，词汇量大。


教学过程
1.Warm-up
日常口语练习
（1）Where do you come from ?
（2）Where does he/she come from ?
向先生展示几张名人照片，利用Where does he/she come from ?句型询问名人的家乡。
2.Preview
听写Let’s learn 部分的重点词，并画出四副相应的简笔画。
T:cloud rain vapour stream
Let’s try
(1)    T:“What do you have for breakfast ?”请学生回答。
T:“I usually have bread and milk for breakfast. Do you like bread ? Where does bread come from ?”出示面粉和小麦的图片，让学生猜一猜：“What’s this ?”让后放Let’s try 部分的录音。录音中有一些新的语言，不需要过多讲解，学生能理解就行。让学生多听几遍，完成听音编号的练习。
（2）.完成编号练习后，让学生看本部分的三幅图问：“Where does bread /flour come from ?”引导学生回答：“It come from…”
3.Presentation
Let’ talk
（1）利用Let’ try 部分引出主题句型：Where does … come from ?It comes from…板书问句，领读后继续提问：“Where does apple juice/milk come from ?”引导学生回答.
(2) 拿出rain 单词卡，贴在黑板上，问：“Where does the rain come from ?”引导学生回答：“It comes from the clouds .”然后，将cloud 的单词卡也贴在黑板上。用同样的方法在问答的过程中将其它三张卡片依次贴在黑板上，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。



（3）游戏：“你问我答”
学生分成两组，站成两列。一组问一组答。回答正确可以得到一颗红星，最后星多者为胜。
（4）让学生看水循环的过程图，并讲解。让学生拿出画的简笔画，根据听到的句子用箭头线连接这四幅图，组成一幅水的循环示意图。
（5）放录音。学生跟读。
（6）指导学生写出水循环的过程，看谁写的有快有正确。

4． Develop
Group work
分小组对水循环的过程进行问答练习，可以小记者采访的形式进行，展示最精彩的几组。
（1）“快速反应”游戏
全班分四组，各组的名字为：water vapour cloud rain.提问学生：“Where does the cloud come from ?”vapour 小组的成员快速起立并回答：“It comes from the vapour .”
(2)  通过本课学习，你还有哪些不明白的请提出来吧？
(3)  作业：A Let’s talk 部分的活动手册练习。

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板书设计


     
Unit 6 The story of the rain     Let’s talk

Where does …come from ?         It comes from….


                       sea(picture) → vapour(picture)  →cloud(picture)

                                                                  
                         ↑                                   ↓
                        stream (picture)        ←    rain(picture)

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教学反思

学生们将听到的词、句转化为图画，无论画的好坏，他们都很高兴、快乐，有一种成就感。在听和画的过程中加深了对句子的理解。在小组合作表演、个人以小记者的身份采访等活动的情况下就会化繁为简、化抽象为具体、花枯燥为乐趣，轻松愉快地解决抽象的“雨的形成过程”完成本节课的学习目标，达到学以致用的目的。