小学科学展示课《七色光》教学设计及分析

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目标：知道日光是由七种色光合成；

              会做日光的色散与色光的合成实验；

              能做不同颜色的单色光的混合实验；

              能够对具体的滤光现象做出合理的解释。

重点：认识日光由七种单色构成。

难点：解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。

教学准备：三棱镜、喷雾器、陀螺、手电筒、颜色不同的玻璃纸。

教学过程：

一、导入新课

1、  提问：同学们，你们见过彩虹吗？关于彩虹，你想知道些什么？

2、  教师小结：今天我们就来研究一下彩虹是怎样形成的？我们先来制造彩虹吧。

二、制造彩虹

1、  用三棱镜示范制造彩虹

2、  学生说说看后的发现和想法

3、  带领学生用喷雾器制造彩虹

4、  提问：说说你明白了什么？

三、用陀螺做合成彩色光的实验

1、  指导学生制作彩色陀螺

2、  学生自己实验，体会

3、  小组讨论：怎样解释这个实验和上个实验中的现象？

四、做滤光实验

1、  引导学生将不同颜色的玻璃纸罩在手电筒上，观察手电筒灯光下，白色物体发生了什么变化？思考解释这种现象。

2、  学生实验，交流发言。

3、  教师总结：彩色滤光片只能透过同颜色的光。

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分析：

这节课的教学设计，是从问题入手。即从学生日常生活关心的自然现象，激发学生的探究科学的热情。尝试自己亲手制作的一些光的合成和分解光的实验，并解释滤色片下物体变色的原因，从动手到动脑分析，提高探究技能的形成。

设计针对小学生的认知能力，有意识地引导学生不断体验、反思科学探究的方法。从而为使学生以后更多地关注生活中的现象，开展科学研究活动做好铺垫。